解析人文關懷下的現(xiàn)代高校教育管理

左楊

中國地質大學（武漢）

解析人文關懷下的現(xiàn)代高校教育管理

左楊

中國地質大學（武漢）

在現(xiàn)代高校教育管理工作中貫穿人文關懷，有利于促進教育的發(fā)展，實現(xiàn)教育的目標。教學管理工作的基本要素有三個，分別是管理工作人員、管理對象和管理手段，在高校教育管理中體現(xiàn)人文關懷符合“以人為本”教學理念和素質教育的要求。本文將淺談如何在高校教育管理中融合人文關懷，并提出個人見解。

高校教育管理；人文關懷；教師；學生

教育管理是在社會主義社會和素質教育的歷史條件下，通過行政管理機構和行政管理制度，采用教學管理方法帶領全校教師，充分發(fā)揮校內(nèi)的人力、物力、財力、時間、空間和信息等所有資源來實現(xiàn)教育目標的活動工作，教學管理的三大要素是管理工作人員、管理對象和管理手段，這三大要素在教學管理工作中發(fā)揮著各自的作用［1］。本文將簡單介紹人文關懷的內(nèi)涵，并從積極發(fā)揮學生的主體作用，為學生樹立榜樣，營造和諧的校園文化，引導學生進行自我管理，采用科學教學法等五個方面來探索在高校教育管理中融合人文關懷的措施。

一、人文關懷的內(nèi)涵

人文關懷最早起源于西方文藝復興所倡導的“人文主義”，費爾巴哈人本主義和馬克思主義人本思想對人文關懷有進一步的發(fā)展，主張堅持“以人為本”理念［2］。在高校教育管理工作中，所謂的人文關懷和“以人為本”理念主要是指以學生的發(fā)展為根本，關心學生的生活需要和精神需求，幫助學生來自學習、社交、就業(yè)和家庭等各方面的困難，提高學生的綜合素質。管理工作人員應引導學生樹立學習目標，注重培養(yǎng)學生的積極進取精神，塑造健康的心理。

二、在高校教育管理中融合人文關懷的措施

（一）積極發(fā)揮學生的主體作用

在高校教育管理中貫穿人文關懷必須堅持“以人為本”的教育理念，充分發(fā)揮學生的主體作用。大學生來自學習、社交、就業(yè)和家庭等方面的壓力很大，教師要主動關注學生的心理需求。在開展高校教育管理工作時注意傾聽學生的意見，引導學生參加各種有益的活動，像“陽光心理建設”、“感恩演講比賽”、“青年志愿者”等。

（二）為學生樹立榜樣

教師在執(zhí)行管理工作時要以身作則，為學生樹立好榜樣，堅持為人師表、以身作則的工作原理，主動關心學生，用高尚的師德來感化學生。

（三）營造和諧的校園文化

在高校教育管理中融合人文關懷，塑造人文主義精神，必須為學生營造的和諧校園文化，用優(yōu)秀文化來影響學生，教師可以通過校園標語和各種文化活動來教育學生、引導學生。在編制校園標語時，教師應注意聽取學生的意見，鼓勵學生參與填寫校園文化標語的活動，運用積極向上的校園標語來激勵學生，教導學生樹立頑強拼搏的精神，可以在圖書館填寫這樣的標語：“生活不是一個夢，是由我們自己托起的一片晴空；人生是一次莊嚴而神圣的旅行，路上會遇到許多考題，相信你一如既往，熱愛生活，追求理想，就能用自己的智慧和毅力交出一份優(yōu)秀的答卷”，在教室里可以寫創(chuàng)造集體精神的標語，像“熱愛文明班集體，集體給予你力量與進去的方向”。另外，教師應通過幫助學生組織學生會和社團的方式來建立學生文化團體，引導學生創(chuàng)造特色校園文化。

（四）引導學生進行自我管理

教師要注意加強學生的自我教育能力和自控能力，教導學生努力學習，積極參加各種教學活動，加強紀律教育，引導學生學習必要的法律知識，遵紀守法，學會自我管理和自我約束。

（五）采用科學教學法

在高校教育管理中貫穿人文關懷需要推動科學教學，結合人文精神，充分發(fā)揮教學管理工作的作用［3］。教學管理工作有三大基本要素，分別是管理工作人員、管理對象和管理手段。全面做好教學管理工作，則需要堅持“以人為本”的先進理念，貫穿人文關懷，處理好管理工作人員、管理對象和管理手段之間的關系［4］。管理工作人員應注意結合人文精神，挖掘教學管理工作的服務性、文化性、創(chuàng)新性和教育性，其中，服務性主要是指管理工作人員在執(zhí)行工作時要堅持以學生的健康成長和全面發(fā)展為服務根本；發(fā)揮管理工作的文化性是要求在工作中融入人文理念和先進文化，引導學生學習人文知識，提高學生的道德修養(yǎng)；管理工作的創(chuàng)新性是指管理工作人員要結合創(chuàng)新理念和人文精神，將教育管理工作打造成充滿人文主義和創(chuàng)新性的組織活動；教育性是教學管理工作的主旨，管理工作人員應在教學過程中注重加強師生之間的互動，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和人文精神。此外，要正確認識管理對象的內(nèi)涵，運用有效的管理手段和人文理念做好高校教育管理工作。

結束語

綜上所述，高校教育管理是在社會主義社會和素質教育的歷史條件下，通過行政管理機構和行政管理制度，采用教學管理方法帶領全校教師，充分發(fā)揮校內(nèi)的人力、物力、財力、時間、空間和信息等所有資源來實現(xiàn)教育目標的活動工作。在高校教育管理中體現(xiàn)人文關懷符合“以人為本”教學理念的要求，教師應積極發(fā)揮學生的主體作用，為學生樹立榜樣，營造和諧的校園文化，引導學生進行自我管理，采用科學教學法來全面提高高校教育管理工作效率。

［1］黎亞春.語音.校本教學管理與行政教學管理的互動整合［J］.教學理論與實踐，2010（12∶1）

［2］張富文.馬克思主義人本思想與費爾巴哈人本主義比較研究［J］.廣西社會科學，2014（10∶1）

［3］游力.論“商品——貨幣——資本”與“反諷——恐懼——絕望”的邏輯一致性——基于人本主義異化觀的視角［J］.學術論壇，2015（7∶2）

［4］朱麗麗.基于數(shù)據(jù)挖掘技術的高校教務管理的應用與研究［J］.價值工程，2014（31∶3）

左楊（1981-），女，湖北省仙桃市人，中國地質大學（武漢）校辦，助教，研究方向：大學生黨建和思想政治教育。