工匠精神傳承：傳道授業(yè)培養(yǎng)更多傲人工匠

孫祺童+陳姝宇

“要教就要教出最好的徒弟。”從第41屆世界技能大賽開始，周樹春便擔任了國家集訓隊焊接項目集訓隊的主教練。他的徒弟獲得世界和全國獎項的有十余人。

在眾多弟子中，曾正超是一個典型的事例。這個畢業(yè)于攀枝花技師學院的小伙子，目前也是中國十九冶的一名職工。正是由于曾正超對焊接技能的不懈追求、刻苦訓練、潛心鉆研，樹立了正確的工匠精神，他才能在第43屆世界技能大賽焊接項目中奪得冠軍，以舉世矚目的成績?yōu)橹袊鵂幍昧藰s譽。

看到這里，讀者不禁會和記者一樣開始思考：究竟是什么力量讓這個公司能夠培養(yǎng)出一個又一個的焊接冠軍？它有什么獨門秘籍嗎？今天，記者帶著這樣的疑問采訪了中國十九冶的焊工高級技師周樹春，請他來為我們解答。

企業(yè)將工匠精神守護升華

問：您所在的企業(yè)是如何踐行工匠精神的？有哪些制度、措施和獎勵辦法？

答：在踐行工匠精神方面，我所在的企業(yè)——中國十九冶集團主要采取以下三點措施。

1.營造工匠氛圍，提供大匠平臺

中國十九冶及下屬的攀枝花技師學院（中國十九冶高級技工學校）為了幫助技能人才的成長，積極創(chuàng)建“工匠平臺”，通過導師帶徒、送外培養(yǎng)、到施工一線鍛煉等方式不斷提升人才的“工匠”能力。攀枝花技師學院一體化教師們先后到同濟大學、電子科技大學、西南交通大學等全國知名學府進行培訓進修、開展教學研究，并深入企業(yè)和生產(chǎn)一線參加生產(chǎn)實踐。

在技能人才培養(yǎng)的不斷探索和實踐中，中國十九冶先后創(chuàng)建了四川省博士后創(chuàng)新實踐基地、攀枝花市人才優(yōu)先發(fā)展試驗區(qū)，以及周樹春國家級焊接技能大師工作室、四川省劉建川工程電氣設備安裝調(diào)試工等國家、省市三級各工種的技能大師工作室7個，搭建起高技能人才和專業(yè)技術人才在技術創(chuàng)新、技藝傳承、科技攻關等方面的工作平臺，助推了高技能人才的協(xié)調(diào)發(fā)展。技師學院也通過建立大師工作室、名師工作室、引入技能專家（高級技師）等方式組建專業(yè)團隊，針對某一項目或課題，專業(yè)技術團隊成員通過探索研究和攻克難題在實踐中相互學習和提升。

周樹春焊接工程隊出征孟加拉

首先在人才培養(yǎng)方面，積極開展導師帶徒活動，讓一流的“工匠”帶出一流的徒弟。2012年以來中國十九冶依靠工作室培養(yǎng)出1個世界技能大賽冠軍、2個世界技能大賽優(yōu)勝獎、2個國際技能競賽金牌、2個國際技能競賽銀牌、5名全國技術能手、3名全國住房和城鄉(xiāng)建設行業(yè)技術能手。

其次在技術創(chuàng)新方面，周樹春工作室下設的焊接工程隊在越南臺塑高爐、孟加拉國AKG氧氣站工程建設中優(yōu)質(zhì)高效完成的焊接任務，讓外國專家見證了中國技工的風采;劉定律工作室為成都東二環(huán)建設解決眾多鋼結構制作難題;劉建川工作室在攀枝花龍蟒二期選礦年修調(diào)試和涼山州會理昆鵬銅業(yè)硫酸分廠檢修、宜賓紙業(yè)項目110kV高壓電纜試驗中提供了強有力的技術支持;蘭傳喜工作室圓滿完成天府新區(qū)、瀘州、臺州項目測繪工作，取得的一手測繪資料得到四川省測繪局的認可。此外，各工作室還承擔了相關專業(yè)的職業(yè)技能鑒定、崗位培訓以及新技術、新工藝推廣培訓等。比如劉建川工作室，以四川省甘孜州巴塘蘇洼龍110kV變電站施工現(xiàn)場為陣地，對巴塘項目部的施工人員進行110kV電氣調(diào)試安裝工技能培訓;蘭傳喜工作室面向全公司開展測繪新技術培訓;杜勇工作室在中國十九冶鋼構廠積極開展崗位競賽活動。

2.建立激勵機制，調(diào)動工人積極性

中國十九冶建立了以效益、貢獻和業(yè)績?yōu)橹鲗У氖杖敕峙錂C制，形成以崗效工資、項目工資、承包計件工資和談判工資并存的多種工資收入分配制度，不斷加大分配向貢獻傾斜的力度;公司先后制定《中青年技術拔尖人才評選管理辦法》、《首席技師評聘管理辦法》、《關于調(diào)整技師、高級技師待遇的通知》、《員工教育培訓經(jīng)費管理辦法》等一系列激勵措施。周樹春所在單位也相應制定了《高級技師津貼發(fā)放標準》、《技能專家津貼發(fā)放標準》等激勵辦法，健全完善長效激勵機制，逐步提高各類津貼和獎勵標準，鼓勵技能人才致力于價值創(chuàng)造和產(chǎn)品創(chuàng)新。今年，中國十九冶再次調(diào)整技師、高級技師津貼，使其在原有基礎上又翻一番。

3.進行科技創(chuàng)新，焊花飛濺耀眼

中國十九冶堅持“科學技術是第一生產(chǎn)力，技術創(chuàng)新是第一競爭力”理念，始終把科技創(chuàng)新作為推動“工匠精神”培養(yǎng)的重要抓手。公司制定了《科學技術獎勵細則》，鼓勵員工進行著書立作、科技創(chuàng)新，每年下達任務指標，有力促進了科技創(chuàng)新工作的蓬勃開展。2015年中國十九冶獲得4項省部級工法;6項科技成果通過鑒定;專利受理156項，其中發(fā)明專利47項，專利授權109項，其中發(fā)明專利35項。1項重點項目通過四川省驗收;1項四川省建筑業(yè)新技術應用示范工程通過驗收;成功申請中冶集團建筑業(yè)新技術應用示范工程1項;榮獲攀枝花科技進步一等獎1項，二等獎3項，三等獎6項;榮獲中國鋼鐵工業(yè)協(xié)會一等獎1項;獲中國安裝協(xié)會科學技術進步獎一等獎1項，二等獎1項，優(yōu)秀獎1項。執(zhí)行課題70項，科技投入達5900余萬元。

教育讓工匠精神植根沃土

問：在對學生工匠精神的培養(yǎng)上，您對學校有怎樣的建議？

答：學校是人才的起點，要想培養(yǎng)學生的工匠精神，我認為學校應做到如下幾點。

第一，堅持先教做人，再教做事。把品德教育放在首位，先教會學生做人，再交給學生技能，培養(yǎng)“德能績”協(xié)調(diào)發(fā)展的技能人才。

第二，因人施教，愛崗敬業(yè)。對不同的學生要因材施教，采用不同的教學方法，同時引入企業(yè)文化，教會學生愛崗敬業(yè)。

周樹春焊接工程隊出征越南臺塑工程

第三，校企深度合作培養(yǎng)工匠精神。開展深度融合的校企合作，通過校企合作承辦國家級技能大賽、校企合作創(chuàng)建大師工作室、校企合作建立工程突擊隊、校企合作成立攀枝花機電職教集團、校企合作開展現(xiàn)代學徒制試點等多種方式培養(yǎng)工匠精神。

第四，積極參加各級各類比賽。將技能大賽作為提升質(zhì)量、彰顯特色的突破口常抓不懈，技能大賽的特點不僅是比時間速度，更重要的是質(zhì)量，如焊接不僅要看外觀是否漂亮，還要用專業(yè)設備進行探傷檢測。要形成從市級技能競賽到省級、國家級乃至世界技能大賽的完整參賽機制。通過大賽的集訓、選拔、參賽等培養(yǎng)“工匠精神”。

用工匠精神澆灌企業(yè)參天大樹

問：您認為工匠精神為企業(yè)和員工的發(fā)展帶來了怎樣的好處？

答：通過這幾年我在工作和學習中的體會，我認為好處主要有以下三點。

第一，有利于促進員工技能的不斷提升，為企業(yè)發(fā)展提供技能保障（工藝制定、質(zhì)量保證、創(chuàng)新驅動、技術升級），提高產(chǎn)品技術含量和質(zhì)量，使企業(yè)在市場競爭中更具有競爭力。近年來，中國十九冶建設的攀枝花新鋼釩股份有限公司軌梁廠萬能生產(chǎn)線工程、武鋼冷軋鍍錫板生產(chǎn)線工程、東汽漢旺生產(chǎn)基地災后異地重建項目等榮獲了國家魯班獎;防城港市文化藝術中心工程等工程榮獲國家優(yōu)質(zhì)工程獎;武鋼三冷軋工程、吉林建龍鋼鐵裝備大型化技術改造項目等工程榮獲國優(yōu)銀獎。為此企業(yè)也榮獲了全國重質(zhì)量、守誠信、講信譽百家優(yōu)秀建筑企業(yè)，全國工程質(zhì)量信得過企業(yè)等榮譽。這一切都離不開企業(yè)和員工對工匠精神的傳承和發(fā)揚。

第二，工匠精神的弘揚，有利于員工樹立正確的人生觀和價值觀，深刻體會“勞動改變?nèi)松趧觿?chuàng)造價值”的真諦，逐漸祛除浮躁功利的勞動觀認識，有效促進技能人才的成長和發(fā)展。

第三，使員工能夠更加腳踏實地、積極主動地工作，真正把熱愛企業(yè)、熱愛崗位、全心全意履行崗位職責落在實處。同時提高自身技能，不斷精進，增強為企業(yè)服務的本領、提高社會地位、增加工資收入。

在看到徒弟曾正超獲得第43屆世界技能大賽的金牌時，周樹春激動地流下了眼淚，“這不僅僅是個人的榮譽，也向世界證明了中國技能工人在焊接領域的技術水平。工匠精神不能單是一個口號，而是要在實踐中不斷傳承和發(fā)展工匠精神！”