培養電臺播音中主持人的應變能力

張巖

摘 要 本文將從培養電臺播音主持人應變能力積極作用入手，并結合電臺播音工作特點深入探討培養主持人應變能力的有效對策。

關鍵詞 電臺播音；主持人；應變能力

中圖分類號 G2 文獻標識碼 A 文章編號 1674-6708（2016）163-0050-01

隨著社會經濟快速發展，我國傳媒產業取得了長足發展，電臺作為傳媒產業的重要組成部分，是我國社會主義精神文明建設的主要載體。新時期下，電臺廣播產業的發展對主持人提出了更高要求，除了要求主持人要具備扎實的專業基本知識，還需要具備較強的應變能力，在遇到突發狀況時，能夠及時做出反應，以便提高播音質量，為聽眾提供優質的服務。因此加強對培養播音支持人應變能力方法的研究具有非常重要的現實意義。

1 培養電臺播音主持人應變能力的積極作用

具備應變能力對于播音主持人來說意義非凡，一名優秀的主持人需要強大的應變能力，才能夠有效解決種種突發問題，保證節目順利進行至結束。電臺播音直播過程中會遇到各種各樣的問題，而在錄制現場只有有效解決這些問題，才能夠確保播音順利進行下去[1]?？梢?，具備應變能力已經是新時期下電臺事業改革和發展對主持人的新要求。

另外，越來越多的公眾開始關注廣播電視媒體，并從中獲取信息。作為一名播音主持人，他們身上肩負著巨大的責任，他的價值觀代表著社會主流價值觀，因此借助培養主持人應變能力，能夠在一定程度上壓制非主流和不利于社會發展的價值觀，進而促進社會全面、和諧發展。

就節目層面來說，重視對播音主持人應變能力的培養，能夠幫助主持人更好地與聽眾進行實時溝通和交流。在文藝活動產業化發展趨勢下，文藝活動、娛樂節目之間的競爭日漸激烈，需要主持人具備較為完善的知識結構，豐富的生活經驗及快速的反應能力?；诖?，電臺之間的競爭歸根結底是播音員之間的交流，而其中應變能力就是衡量節目收聽率的重要指標。

2 培養策略

主持人應變能力的提高和形成是一個長期過程，并非短時間內就能夠看到的，不僅如此，還需要具有豐富的生活閱歷，真正了解和掌握聽眾的需求，才能夠順勢而為，減少突發狀況對于節目播出產生的負面影響。因此筆者認為應從以下幾個方面入手。

2.1 革新培養觀念

就本質上來說，播音與主持之間存在非常密切的聯系，就相似之處而言，播音與主持需要對自身語言表達形式，如發聲技巧、語氣態度等進行強化和練習，這是任何一位進入該行業中都需要面臨的考驗。而針對區別來說，播音在工作中更加突出對于稿件的熟悉程度，在理解稿件的基礎之上，通過對音調、節奏等因素的變化和調整，給聽眾帶來更加愉悅的聽覺感受，以此來確保節目播出質量，因此播音的終極目標就是，通過語言的傳遞給予聽眾更多情感上的感受和體驗，在聽眾內心中產生情感的波瀾，達到一種置身其中的真實體會。針對主持人來說，需要加強對節目流程、目的及主題等方面的了解和掌握，通過活躍現場氛圍，或者讓現場的人參與節目當中，提升節目效果?；诖?，在培養過程中，主持人應革新傳統培養觀念，不要過度偏重某一方面，而應均衡學習，掌握雙重技能，繼而為自身應變能力的提升奠定堅實的基礎。

2.2 掌握多語言技巧

針對播音主持人而言，掌握語言表達技巧能夠有效活躍氣氛，調動聽眾的熱情和興趣，進而促進節目有序推進。因此作為應變能力的具體表現，語言表達技巧的掌握十分必要。在日常專題報道過程中，由于稿件具有信息量加大、字數較多等特點，在實際播報過程中，應立足于整個稿件實際情況，分析稿件的脈絡、特點等，賦予稿件文字生命力，當聽眾聽到播報后能夠在腦海中形成畫面感，同時還應重視對聲音節奏的有效把握。在進行評訴時，應采取說明、議論等多元方式對其進行簡單、詳細的講解。針對不同類型的節目，主持人需要靈活變換自己的風格，達到最佳節目播出效果。更為關鍵的是，一個節目是否具有特點，很大程度上取決于主持人的風格及能力。所以主持人可以適當對事件闡述自己的觀點和看法，進一步拉近與聽眾之間的距離。

2.3 樹立終身學習意識

作為社會主義前沿工作人員，播音主持人應樹立終身學習意識，不斷創新和挖掘，加強對各方面知識的學習，不斷豐富自身知識體系，為應變能力的提升做好鋪墊。由于收聽電臺廣播的人來自社會各個領域，播音主持人應投入更多時間和精力，多看多聽其他優秀主持人的節目，學習和借鑒其他主持人的經驗，并結合自身實際情況，轉化為自己的能力[2]。只有不斷學習，提升自身知識素養，才能真正做好本職工作，從而促進播音主持人不斷進步和發展，順應時代發展潮流。

2.4 重視與同行交流

人盡皆知，閉關落后，只有開放，才能夠獲得發展。作為一個亙古不變的道理，同樣適用于播音主持人應變能力培養中。每位播音主持人的經歷、經驗都存在差別，為播音主持人提供良好的交流平臺，能夠幫助主持人優勢互補，從而提高自身綜合能力。反之，如果拒絕溝通，單純依靠自己的一己之力，難以實現質的飛躍，只有學會從不同的角度思考問題，才能夠實現真正意義上的靈活變通。因此，播音主持人培養自身靈活的應變能力離不開與同行之間的溝通和交流，才能夠從根本上提升自己，逐步擴大節目影響力，提升自身知名度。

2.5 合理選擇對策

如果播音主持過程中，出現突發情況，主持人不能夠慌亂，而應該沉著冷靜應對，準確判斷突發狀況情況，并采取行之有效的措施解決問題。具體來說，可以采取應勢利導、借題發揮等方式和方法。如，湖南廣播電臺交通頻道在進行熱線點播過程中，一位聽眾為自己的女朋友點播了一首歌《知心愛人》，當主持人祝福之后播放歌曲時，突然出現卡帶問題，無法正常進行播放。此時，主持人反應非常迅速、機智，看來這位知心愛人有些害羞，要讓我們“千呼萬喚始出來”。該案例不僅體現出主持人具有較為靈活的應變能力，且保證了應變質量，真正做到了“題旨情境”的目的。該主持人的高明之處就表現在她的應變較為及時，與當時情景并未產生脫離，緊密與節目相契合，并未因為音樂沒有播放而影響了聽眾的情緒，是典型的解題發揮方法，將歌聲的突然停止與愛人表達情意時的那種羞澀之感連接到一起，賦予了節目人性化特點，營造了良好的節目效果。諸如此類的突發狀況有很多，而每個主持人做出的反應都不僅相同。

3 結論

根據上文所述，電臺播音主持人作為電臺節目的靈魂，其應變能力、綜合素質高低都將影響節目效果，是節目能夠持續發展的重中之重。因此，主持人要明確認識到培養自身靈活應變能力的重要性，并樹立正確的學習觀念，加強對各類知識的學習和感悟，增強自身綜合文化素養。另外，主持人還應積極學習其他主持人的經驗，并結合自身經歷，在確保應變及時性的同時，還能夠有效提高應變質量，以此來鞏固自身在節目中的主導地位，進而促進節目持續開展。

參考文獻

[1]董晶.培養電臺播音中主持人的應變能力[J].新媒體研究，2015，1（7）：63-64.

[2]康宏.如何培養播音員主持人多角色播音主持的應變能力[J].新媒體研究，2015（13）：77，75.