習近平論雷鋒是治國理政方略的重要組成

文|陶克 翟元斌

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習近平論雷鋒是治國理政方略的重要組成

文|陶克 翟元斌

2012年以來，習近平根據時代的變化和實踐的發展，發表了一系列學雷鋒的重要講話，提出了富有創建性的新思想、新論斷和新要求。習近平的這些講話論及雷鋒精神的內涵、學雷鋒活動的目的及意義，學雷鋒活動的戰略地位和實現途徑等，對推動學雷鋒活動具有重要的指導意義。習近平論雷鋒是治國理政思想的重要組成部分，是馬克思主義中國化的最新成果。

習近平學雷鋒系列論斷，散見于2012年以來與各地人大代表座談時的講話，或是與學雷鋒團隊的往來信函中。這些論斷由于交流的對象不同，針對的問題不同，各有所側重，然而聯系起來看卻構成一個十分完整的體系。習近平論雷鋒是習近平在思考治國理政方略過程中提出來的，是治國理政方略的有機組成和邏輯展開。把習近平學雷鋒系列論斷放到治國理政大框架下來把握，有助于深刻理解和把握其思想精髓，增強貫徹這些思想的自覺性。

歷史經驗告訴我們，每一位領袖人物都有他面臨的時代問題，總要在不斷破解這些問題中引領時代前進。中國的改革開放經歷了30多年的高速發展，極大地激發了中國社會內在的生機和活力，帶來翻天覆地的巨大變化。然而，也出現了許多亂象，包括黨內腐敗從滋生到蔓延，社會上不良現象出現，引起人們對國運的擔心。如何治亂有序，搞活而不搞亂、治亂而不治死，建設一個活而有序的社會；如何解決伴隨改革發展而來的種種矛盾和問題，推進國家治理體系和治理能力現代化，歷史的課題被提到日程上來。正是在這樣的時代背景下，形成了以習近平同志為總書記的黨中央的治國理政思想。習近平學雷鋒系列論斷，是順應時代的需要，伴隨對治國理政的思考而提出來的。

習近平學雷鋒系列論斷在治國理政方略中處于什么位置？

首先，我們梳理一下習近平論雷鋒的主要內容。習近平論雷鋒涵蓋了學雷鋒活動的方方面面，內容豐富而完整。歸納起來大致有以下幾個方面。

關于雷鋒精神的歷史定位，習近平2012 年3月5日參加十一屆全國人大五次會議上海代表團審議時指出，“雷鋒精神是不朽的豐碑?！?014年3月11日在和“雷鋒連”指導員謝正宜談話時強調“雷鋒精神是永恒的?！?/p>

2014年3月17日至18日，習近平在調研指導蘭考縣黨的群眾路線教育實踐活動時指出，“焦裕祿同志是縣委書記的榜樣，也是全黨的榜樣，他雖然離開我們50年了，但他的事跡永遠為人們傳頌，他的精神同井岡山精神、延安精神、雷鋒精神等革命傳統和偉大精神一樣，過去是、現在是、將來仍然是我們黨的寶貴精神財富，我們要永遠向他學習?！薄昂芏鄸|西存在的時間雖然短暫，但這短暫鑄就了永恒，焦裕祿精神是這樣，井岡山精神、延安精神、雷鋒精神等革命傳統和偉大精神都是這樣?！?/p>

關于雷鋒精神的內涵，習近平指出，“雷鋒、郭明義、羅陽身上所具有的信念的能量、大愛的胸懷、忘我的精神、進取的銳氣，正是我們民族精神的最好寫照，他們都是我們‘民族的脊梁’?！保?013年3月6日，習近平在參加十二屆全國人大一次會議遼寧代表團審議時的講話）

關于學雷鋒活動立足點，習近平指出，“崇高信仰、堅定信念不是高不可攀的，雷鋒、焦裕祿、楊善洲等就是鮮活的例子。他們一輩子為黨和人民奮斗，沒有崇高信仰、堅定信念是做不到的?！保暯?013年8月19日在全國宣傳思想工作會議上的講話）

關于學雷鋒活動戰略地位，習近平指出，“雷鋒精神是永恒的，是社會主義核心價值觀的生動體現。”（2014年3月11日，習近平在親切接見部分來自基層一線的軍隊人大代表時的講話）“大力開展‘學雷鋒’活動，使雷鋒精神真正深入人心，以此推進社會主義核心價值觀體系建設?！保?012年3月6日，習近平全國兩會浙江代表團駐地，親切看望與會代表時的講話）

關于學雷鋒活動的目的，習近平先后三次談到開展學雷鋒活動是為實現中國夢提供強大精神動力。第一次是在2012年3月5日，“要把深入開展學雷鋒活動常態化……為實現‘中國夢’作貢獻?！钡诙问窃?013年3月7日，習近平在參加十二屆全國人大一次會議遼寧代表團審議時談道，“要充分發揮各方面英模人物的榜樣作用，大力激發社會正能量，為實現“中國夢”提供強大精神動力?！钡谌问?014年3月5日，習近平在給“郭明義愛心團隊”的回信中指出，“我國工人階級應該為全社會學雷鋒、樹新風做出榜樣……為實現中國夢有一分熱發一分光?！?/p>

關于學雷鋒活動的層次性，習近平一方面指出，“崇高信仰、堅定信念不是高不可攀的”；一方面指出：“雷鋒精神，人人可學；奉獻愛心，處處可為。積小善為大善，善莫大焉?！保暯浇o“郭明義愛心團隊”的回信，2014年3月5日）

關于學雷鋒活動的實踐性，習近平在給“郭明義愛心團隊”的回信中寫道，“用愛心溫暖需要幫助的人，在服務社會、助人為樂、愛崗敬業中提升人生境界……我向你們，向全國廣大的志愿者和愛心人士，致以崇高的敬意！”勉勵“郭明義愛心團隊”“以實際行動書寫新時代的雷鋒故事，為實現中國夢有一分熱發一分光?！?/p>

關于學雷鋒活動基礎工程，習近平在2012年3月5日十一屆全國人大五次會議上海代表團時指出，“學校是開展學雷鋒活動的重要依托，青少年是學習雷鋒精神的重要群體。要把學雷鋒活動與加強未成年人和大學生思想政治教育結合起來，讓學雷鋒活動在廣大青少年中蔚然成風，讓雷鋒精神代代相傳、發揚光大?！?014年3月11日，習近平在親切接見部分來自基層一線的軍隊人大代表時指出，“我們要從娃娃抓起，讓雷鋒精神在全社會蔚然成風，世世代代弘揚下去?！?/p>

“雷鋒、郭明義、羅陽身上所具有的信念的能量、大愛的胸懷、忘我的精神、進取的銳氣，正是我們民族精神的最好寫照，他們都是我們‘民族的脊梁’?！?/p>

習近平強調和重視學雷鋒活動，通過開展學雷鋒活動，進一步抓好思想政治教育，才能自覺、自信解決和戰勝國內外現實提出的種種挑戰。

關于學雷鋒活動的創新性，習近平指出“要深入挖掘雷鋒精神的當代價值，創新學雷鋒活動的方式方法，使雷鋒精神真正深入人心……”（2012年上海）

關于雷鋒精神的弘揚與傳播，2014年1 月24日，習近平深情囑咐雷鋒生前所在團政委“要把雷鋒精神弘揚好”。2014年3月11日，習近平在親切接見部分來自基層一線的軍隊人大代表時勉勵雷鋒生前所在團官兵都要做雷鋒精神的“種子”，使雷鋒精神在祖國大地上得到廣泛傳播。

關于學雷鋒活動與志愿服務相結合，習近平指出，“要倡導社會文明新風，帶頭學雷鋒，積極參加志愿服務，主動承擔社會責任，熱誠關愛他人，多做扶貧濟困、扶弱助殘的實事好事，以實際行動促進社會進步。”（2013年5月4日，習近平在中國航天科技集團公司中國空間技術研究院，同各界優秀青年代表座談時的談話）

以上列舉的僅僅是習近平學雷鋒系列論斷的主要方面。

習近平自2012年以來，先后在不同場合多次指示要開展學雷鋒活動，所談次數之多，內容之全面、之深刻，振聾發聵。

習近平強調和重視學雷鋒活動，構成治國理政整體框架基本面?！耙焉钊腴_展學雷鋒活動常態化，這不僅是對黨員干部教育是極大的推動，對青少年教育也是極好的機遇。要通過開展學雷鋒活動，進一步抓好青少年思想政治教育?！薄按罅﹂_展學雷鋒活動，使雷鋒精神真正深入人心，以此推進社會主義核心價值觀體系建設，著力提高人民群眾思想道德素質。”（2012年3月5日和6日，習近平在十一屆全國人大五次會議上與上海代表團和浙江代表團座談時講話）

習近平強調和重視學雷鋒活動，因為我們黨歷來重視思想政治教育工作，這是中國革命、建設和改革不斷取得勝利的寶貴經驗。無數事實表明，黨和毛澤東自上個世紀六十年代初號召開展 “向雷鋒同志學習”，延續半個世紀之久，對于塑造新人，培育良好社會風氣，推動事業發展產生了巨大的作用。

習近平強調和重視學雷鋒活動，因為通過開展學雷鋒活動，進一步抓好思想政治教育，將為建設中國特色社會主義事業凝聚社會共識、提供價值支撐。雷鋒精神是社會主義核心價值觀的生動體現，雷鋒是獲得老百姓共識度最高的價值符號?！昂诵膬r值觀，其實就是一種德，既是個人的德，也是一種大德，即國家的德、社會的德?！薄皣鵁o德不興，人無德不立?！遍_展學雷鋒活動，能夠統一全黨、全社會思想，動員和調動全社會的積極性，使廣大人民群眾認同中國共產黨的主張，把廣大人民群眾凝聚起來，實現中華民族偉大復興夢。

習近平強調和重視學雷鋒活動，通過開展學雷鋒活動，進一步抓好思想政治教育，才能自覺、自信地解決和戰勝國內外現實提出的種種挑戰。在社會轉型期，人們思想意識多元、多樣、多變，正確與錯誤、先進與落后、主流與邊緣的思想觀念相互交織，導致人們世界觀、人生觀、價值觀更加多樣化并發生沖突，一些矛盾在沖突中醞釀、發酵甚至激化，給思想政治教育帶來巨大挑戰。尤其是經濟全球化使得我國意識形態領域滲透與反滲透的斗爭日益尖銳復雜，各種思想文化交流、交融、交鋒日趨頻繁，圍繞發展模式和價值觀的競爭日益凸顯，西方反華勢力利用優勢加緊通過互聯網對我國進行意識形態滲透，制造大量混淆視聽的負面輿論，惡意抹黑中國的國家形象、政府形象和社會基本面，“唱衰”中國，同主流意識形態爭奪陣地、爭奪人心、爭奪群眾，妄圖推翻中國共產黨和中國特色社會主義制度。開展學雷鋒活動，進一步抓好思想政治教育，確立正確的“三觀”，從根子上拒腐抗變。理想信念既是共產黨人安身立命之本，又是共產黨人的精神之“鈣”，“總開關”沒擰緊，各種出軌越界、跑冒滴漏就在所難免?！叭松目圩訌囊婚_始就要扣好。”

習近平強調和重視學雷鋒活動，也是遵從歷史唯物主義得出的正確結論。我們現在所說的雷鋒，作為一種已經符號化了的概念，包含三個層面的意義：一種精神或信仰；一種現實的實踐活動（學雷鋒活動）；一種結構性安排（頂層設計、組織動員、組織制度），兼具精神和物質兩種形態。依據社會形態結構學說，一個社會在其生產方式構成的經濟基礎之上，聳立著它全部的上層建筑。社會形態內在的矛盾運動，即經濟基礎對上層建筑的決定作用與上層建筑對經濟基礎的反作用推動著社會發展。雷鋒作為一種主流意識形態，作為社會提倡的一種精神境界、一種道德準則，屬于政治保證、思想保證和“五位一體”工作布局范疇。在雷鋒精神感召下開展的學雷鋒活動，是社會主體人的一種自覺的能動性活動。在個人方面，具有提升主體活力、約束主體行為的作用；在社會方面，具有協調利益、穩定社會等功能；在國家方面，具有導引發展方向、為發展創造良好社會環境與運行機制等功能，參與了經濟基礎和上層建筑所有層面的建構，涵蓋了治國理政的方方面面。

責任編輯 翟元斌