幼兒線描畫興趣培養之我見

【摘要】：線描畫是指單純用線條畫成的畫，用單線單色去描繪物體進行繪畫創作的一種兒童美術繪畫方式。在今天的幼兒繪畫領域中，線描也越來越多地成為眾多孩子及教師繪畫教學的熱點。我對各年齡階段的孩子采用不同的方式激發幼兒對線描畫的興趣;用多樣化的工具材料， 激發其創作表達的欲望;采用有效的評價激起幼兒互相學習的興趣，使幼兒觀察力、表現力、創造力等審美素質得到全面提高。

【關鍵詞】：幼兒;線描畫;興趣。

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：教師在幼兒美術教育中應視幼兒為創造的主體，給幼兒創造和自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的美術形式大膽表達自己的情感、理解和想像，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定他們審美感受和表現方式，同時幫助他們提高表現美的技能技巧。線描畫它以線條為主要表現手段，用線條作畫，用線條說話的藝術，有很強的裝飾性及獨特的視覺效果。線描畫教學不但可以培養幼兒的繪畫技能，但由于線描畫使用工具單一，以勾線筆為主，其特點與孩子喜歡鮮艷色彩的個性相矛盾。那么，在學前期將如何引導幼兒去感受、領悟和表現線條的無限魅力呢？總結如下：

一、對各年齡階段的孩子采用不同的方式激發幼兒對線描畫的興趣。

1、小班幼兒進行簡單枯燥的點、線臨摹學習，小班幼兒的年齡小，思維比較簡單，根據這一特征，教師慢慢地引導他們畫各種有趣的線條。如長線、短線、直線、曲線、螺旋線、彈簧線、城墻線……

2、孩子如果上中班以后，老師可選擇優秀的繪畫大師的線描畫作品，引導幼兒去發現線基本上可以分為直線和曲線兩種。通過欣賞大量的優秀線描畫藝術作品，可以提高幼兒的眼力，加深兒童對線條這一藝術語言的理解，畫家的筆法就是他本人品格個性的再現。讓幼兒從小接觸經典，開闊眼界，產生對線描畫的興趣和喜愛之情。

《綱要》提出：要“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情緒，激發他們表現美、創造美的情緒。”這就要求我們去引導幼兒從平平常常的事物中通過觀察去發現事物的一個最美的點，以此為契機，激發幼兒的創作熱情。

3、而對于大班幼兒，老師要引導幼兒去發現和領悟各種各樣線條的情感特征。線首先以形的狀態存在，其次線條還蘊涵豐富的情感。線條的表現力是那么地奇妙：或長或短、或多或少、或流暢，或凝重、或平穩、或跳躍、剛毅、或柔弱。

《綱要》指出：“幼兒的創作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應支持幼兒富有個性和創造性的表達，克服過分強調技能技巧和標準化要求的偏向。”孩子們發揮想象，才能體驗到繪畫創作給他們帶來的滿足感，從而更積極熱情地去創作出更好的作品。

二、多樣化的工具材料， 激發其創作表達的欲望。

求異、好奇是兒童的又一重要的心理特點，一成不變的作畫材料，會使孩子們感覺到索然無味。因此有必要對這種單一化的形式進行改革，讓他們能從工具和材料的使用過程中獲得審美的愉悅，激發創作欲望。

1、在黑色紙上畫線描畫——除了傳統的用黑色水筆在白紙上作畫，還可以反其道而行之，用水粉筆蘸白色水粉顏料在黑色紙上作畫也別有一番情趣，而且視覺效果很好。

2在多種色卡紙上畫線描畫——有時可以為了表現主題的需要，可以選擇一些相應顏色的卡紙進行線描畫的創作。

3、線描畫刮畫——在一張白紙上用油畫棒隨意涂抹各種顏色，在上面覆蓋一層黑色的油畫棒，然后用牙簽、火柴棒、小起子刮出彩色的線條，這種作畫方式也深受孩子們的喜愛，令他們感到既新奇又有趣。

4、彩色線描畫——有時根據所畫內容的需要，我讓幼兒用彩色筆、珠光筆、彩色鉛筆、金銀線筆等畫出五彩的線條進行表現。

5、單色線描畫——用一支黑色的筆在白紙上作畫，可以表現出黑白樸素之美。我們也可以嘗試讓幼兒選擇自己最喜歡的一種顏色來進行線描畫創作，如《紫色的幻想》，可以用紫色的水彩筆大膽組合生活中紫色的物品，并進行各種線條的裝飾，這樣也能不斷激發幼兒創作線描畫的興趣和熱情。

三、有效的評價能激起幼兒互相學習的興趣。

幼兒在畫線描畫時是憑著想象和感知，這種畫法是完全的自然狀態，擬人化的手法、夸張的形象、稚氣的線條都是他們閃光的地方。所以對作品中的“拙味”、“怪味”和“稚味”，應予以鼓勵，以提高他們的興趣。

1、側重互評，引導同伴學習。由于每個幼兒的生活經驗不同，他們的作品是充滿個性的，其中有許多值得相互學習、觀摩的部分，所以更有必要進行幼兒間的作品評價。

2、注意方法，積極鼓勵幼兒。著名的羅森塔爾效應告訴我們：如果教師對幼兒的作品持否定態度，幼兒就會覺得自己不如別人，反之會增強繪畫熱情。我在評價過程中非常注意方式，對幼兒的每一個創意都予以積極的肯定，幫助他們樹立了自信心。

四、研究結果及分析

經過幾年的教學，我發現大部分幼兒需要老師的鼓勵和肯定，對自己的美術作品缺乏自信。我們欣喜地看到幼兒的觀察力、表現力和創造力也明顯地高于測試前。如我班的殷孜妤特別不愛說話，可自從學習線描畫后經常在家里畫線描畫，他對媽媽說，線描畫又簡單又好玩。現在他的繪畫能力已經達到班級中上水平，而且愛與同伴交往。看到孩子的變化，他媽媽有說不出的高興。

五、體會及建議

在實踐中，我發現教師的教育觀、兒童觀直接影響著幼兒的線描作品，所以我覺得教師應該做到：

1、解放孩子，營造自由空間。只有給幼兒繪畫的自由，思維的自由，孩子才能有更多的嘗試機會，才能在線描畫中發揮自己的創造力，才能畫出自己的個性。

2、尊重孩子，用心體會情感。孩子的每一幅線描作品都表達了他們的內心情感，教師應用賞識的眼光去欣賞，不要用成人的要求去改變它。

線描畫是我們藝術瑰寶中一顆璀璨的明珠，兒童線描畫更是這顆明珠中的珍寶。讓我們一起走近兒童線描畫這個純凈的世界，不斷地激發幼兒對于線描畫的興趣和熱情，不斷地創新和提高，和孩子們一起在線描畫這一方天地里一起成長、一起體驗，一起收獲！

參考資料：

許卓婭 孔起英《藝術》南京師范大學出版社1998年6月

許鴻 陳容輝《幼兒藝術教育》東北師范大學出版社 2003年3月

李永正：《兒童線描畫》 ，浙江教育出版社

李力加：《兒童線描畫集成》，山東美術出版社，1999年版

《幼兒園教育指導綱要（試行）》