和諧文化視域下大學校園體育文化的構建

劉偉強

（湖南人文科技學院體育科學系，湖南 婁底 417000）

和諧文化視域下大學校園體育文化的構建

劉偉強

（湖南人文科技學院體育科學系，湖南 婁底 417000）

本文運用文獻資料法，在闡明校園文化和校園體育文化基本概念的基礎上，探討和諧文化視域下大學校園體育文化對構建和諧大學校園的作用，進而提出了和諧文化視域下大學校園體育文化構建的建議。

和諧文化；大學；校園文化；校園體育文化

校園文化是建設和諧大學的核心內容，是任何一所大學所發展的推動力，也是校園文明的集中體現，更是衡量一所大學綜合實力的一個重要指標。而作為校園文化的一個重要組成部分的校園體育文化，在對學校體育教學改革，學生終身體育鍛煉習慣的養成，尤其是對構建和諧大學校園乃至和諧社會方面起著不可替代的作用。

1 和諧文化、校園文化與校園體育文化

1.1 和諧文化

和諧文化是以和諧的內涵為理論基礎的文化體系，是當今世界最先進的思想文化，是創建和諧社會與創建和諧世界的前提條件。只有在和諧文化的引導下，才能創造出和諧的政治與和諧的經濟，只有用和諧文化培養出來的人，才能自覺地去創建和諧社會與和諧世界。

1.2 校園文化

校園文化是指在學校這一特定的空間中，廣大師生通過教與學以及其他的課外活動所創造的各種文化現象的總和。包括各種物質環境，思想意識，行為模式，生活方式，價值觀念，輿論導向，理想信念等。

1.3 校園體育文化

校園體育文化隸屬于校園文化，是在校園這一環境中，以學生和教師為主體，在增強體質、增進健康的過程中所創造的物質財富和精神財富的總和。校園體育文化是一種區域性的群體文化，它體現了大學體育工作的進展、校園體育活動的開展和學生對待體育的態度。同時也是一個學校凝聚力的標志。通常，校園體育文化中有形的是體育物質文化，如運動器材、場館、科研設備等；無形的是體育精神文化，它包括校園內所有成員的體育思想、價值觀念、道德意識等；而介于有形與無形之間的各種體育活動的組織形式、體育機構、體育管理形式、體育制度的創建等等，就是體育制度文化。其中體育精神文化起著決定性的作用。

2 和諧文化視域下大學校園體育文化對構建和諧大學校園的作用

2.1 營造氛圍，促進和諧大學校園的構建

大學校園體育文化作為校園文化的一部分，有著較強的教育、感染作用，這種作用主要是營造一種體育文化氛圍，而不是強迫學生接受體育教育，使學生在這種體育文化氛圍中感受體育的魅力，宣傳體育知識，掌握運動技能，激發體育參與的動機、興趣，最終養成終身體育鍛煉習慣。正因為體育文化的這種特殊作用，使構建和諧大學校園的步伐又向前邁進了一大步。2.2 規范行為，推動和諧大學校園的建設

一直以來，大學校園體育文化都保持著對校園主流文化的繼承和發展。當大學校園體育文化使校園內各成員通過自覺認識，提高覺悟，勇于突破，積極創新主流文化的時候，便形成了一種無形的力量，把廣大成員的思想和行為統一起來，而一切與之背離的思想、行為便很難找到立足點。因為體育文化一旦形成就使其內在成員自覺的按照其倡導的行為標準行動，而這種自我規范的作用比某些帶有強制性的制度、規則更能讓校園和諧，也更有利于建設和諧大學校園。

2.3 達成共識，提高和諧大學校園體育文化的質量

校園是一個特定人群的集合體，而在這個集合體中，體育工作者尤為重要，一方面要努力宣傳和制定有關校園體育文化的規章制度，與此同時，另一方面還要開展各種各樣的體育活動、比賽，使占這個集合體中大多數的學生，團結在一起，彼此友愛，互相信任，消除距離感，達成和諧的共識。而這種共識對于幫助學生樹立崇高的理想，磨練意志品質，凈化思想，拓展知識面，提高個人素質，引導學生主動積極地追求健康向上的生活方式，對于提高和諧大學校園體育文化建設的質量具有重要的現實意義。

2.4 鑄煉特色傳統，促進和諧大學校園可持續發展

校園體育文化是校園內涵的一部分，同時也是一所大學區別于另一所大學的一塊招牌。有特色的體育教學，高水準的運動訓練，有組織的競賽和課外活動俱樂部在打破校園的沉寂，為校園注入一絲活力的同時，也提升了大學的名氣。作為一個充滿活力的群體，時尚健康永遠是年輕人的追求，經過長年累月形成一種傳統，并傳承下去。特色校園體育文化服務于校園文化并充實著校園文化，有利于積淀校園文化底蘊，提升自身品位，促進和諧大學校園的可持續發展。

3 和諧文化視域下大學校園體育文化構建的建議

3.1 以奧運會為契機，切實做好大學校園體育文化建設

一定要借助奧運的東風，既宣傳奧運，又促進大學校園體育文化環境的建設，使奧林匹克精神與大學校園體育文化有機融合。而作為學校體育工作者應千方百計地開展各種各樣的體育競賽活動，包括綜合性的運動會、體育周、體育節等，此外還要鼓勵學生舉辦各種體育俱樂部、社團、協會，并與之配合開展一些奧林匹克運動選修課，奧運文化知識講座，專題報告，學術沙龍，奧運體育文化節等，提高認識，擴大宣傳，把大學校園體育文化建設落到實處。

3.2 大學校園體育文化建設要與思想政治教育相結合

大學校園體育文化建設與思想政治教育既相互區別又相互聯系。無論在哪個時期，大學校園體育文化都是先進文化的堅決擁護者，是主流文化的堅決倡導者。愛國主義、集體主義、社會主義和革命英雄主義既是我們對中華傳統體育精神的繼承，又是思想政治教育的核心內容。同時，校園體育文化也是思想政治教育的一種方式，對人的思想意識、價值觀的影響是無形的，而思想政治教育作為校園體育文化建設中的一個重要方面，堅決抵制惡俗的東西，糾正錯誤的東西，始終引導著廣大學生的思想朝著先進文化的方向發展，始終不脫離實際。因此，大學校園體育文化建設與思想政治教育是天然的同盟軍，如果斷然把兩者割裂開來，結果只會使得兩敗俱傷，而只有把兩者有機結合起來，取長補短，相互促進，才能為培養適應先進生產力發展所需要的先進人才做出應有的貢獻。

3.3 加大大學校園體育基礎設施建設力度，塑造大學的形象，積淀文化底蘊體育與其他學科的不同之處就在于它更傾向于運動技能的學習與訓練，而這種運動技能的學習與訓練離不開特定的體育場館、設施，因此，加大大學校園體育基礎設施建設力度是構建和諧校園體育文化的核心。首先，應取得學校領導的理解和支持，加大在體育場館方面的投資力度，把體育場館建設納入到學校發展的總體規劃中，同時考慮到符合生態學、環境科學的要求，真正做到把構建和諧校園體育文化納入到構建和諧校園文化中去，使體育場館真正成為傳播體育文化、加深友誼的場所。這樣，學生對體育學習的積極性提高了，主動參加體育鍛煉的人數也增加了，集體主義感和愛校熱情也提高了。因此，這些體育場館、設施不僅僅是學生學習鍛煉的場所，而且還成為大學的標志性建筑——豐富大學內涵，彰顯大學形象，同時也積淀著深厚的文化

底蘊。

3.4 組建特色化的高水平運動隊，形成大學體育文化建設的特色品牌，擴大大學的社會影響力

各級各類體育競賽活動是學校體育必不可少的組成部分，學生在其中扮演著各種角色，充分享受著體育所賦予的獨特樂趣，而學校要善于挖掘出具有運動潛能的人才，從自身實際出發，在繼承本校傳統體育的基礎上，要有所創新，組建一支具有本校特色的高水平運動隊，而高水平運動隊在一系列重大賽事中屢創佳績，對構建和諧校園體育文化的作用是不言而喻的。學生因為深受這種發生在自己身邊的競技運動所吸引，進而越來越多的人主動參與其中，這樣促進和帶動了校園群體活動的開展，并養成終身體育鍛煉的習慣，學校體育工作因此而添上了濃墨重彩的一筆。同時，大學也因為運動隊的優異成績而名揚天下，這樣形成了大學體育文化的特色品牌，而這個品牌一旦形成，其價值是無可估量的。大學擁有巨大的人才優勢、資源優勢，使產、學、研融為一體，利用本校這個品牌優勢，擴大經營范圍，例如組建大學出版社，興辦校辦工廠，研發擁有自主知識產權的產品，打造自己的品牌，投向市場，打開銷路，對于學校籌集資金，改善校園體育基礎設施是大有裨益的。與此同時，這個品牌對學校還可以起到自我宣傳，擴大社會影響力，提升綜合實力的作用，這就是品牌的連鎖效益。因此，我們要善于運用運動隊的導向、品牌作用。這一點，清華的田徑隊、跳水隊、射擊隊，北大的賽艇隊，中國農大的橄欖球隊已經為我們樹立了榜樣。

3.5 提高體育工作者的責任感、使命感，推進改革，營造和諧的大學校園體育文化環境

人類已經邁進了21世紀，面對社會發展的日新月異，科技工作者感到了一種前所未有的緊迫感、責任感。而作為肩負著提高全民族身體素質的廣大體育工作者更是如此。思想的解放是首要的。廣大的體育工作者也應與時俱進，既要走出去，又要引進來，摒棄“升學主義”和“金牌主義”的思想束縛，把終身體育思想作為廣大體育工作者的指導思想，打破傳統以班級為主的必修課教學，實施以興趣為主的俱樂部式的選修課教學；打破課時教學，實施學分教學；在成績的考核評價方面，打破以定量評價為主，實施以定量評價與定性評價相結合，形成性評價與總結性評價相結合。切實把學校體育實踐與終身體育的思想結合起來，提高學生體育鍛煉的興趣、意識，逐漸養成終身體育的習慣和能力。大學是學生能否養成終身體育鍛煉習慣的最后一關，一旦放任自流，必將導致學校體育工作的整體失敗。因此，終身體育才是和諧大學校園體育文化環境所要追求的終極目標。

4 結 語

正趕上國家構建社會主義和諧社會的黃金時期，而對于和諧大學校園體育文化的構建，隨著社會的發展，人們生活水平和思想認識的提高，一定會有越來越多的人關注大學校園體育文化的發展，也一定會有越來越多的人致力于營造一種和諧的大學校園文化環境，因此對于培養出綜合全面的復合型人才具有深遠的現實意義，這就是構建和諧大學校園體育文化的最終目的。

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G807.4

A

1674-151X（2016）09-008-03

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.17.005

投稿日期：2016-07-12

劉偉強（1981—），講師，碩士。研究方向：體育人文社會學。