科技領航 創新未來

“科技教育創新學校獎”（school of Distinction Award）由英特爾公司在美國設立，獎勵在科學和數學教育方面有出色成績的美國中小學校。為引進全球優質教育資源，完善創新人才培養環境，自2010年第25屆創新大賽開始，英特爾（中國）有限公司與全國青少年科技創新大賽組委會合作開展“十佳科技教育創新學?！痹u選活動，每年選拔和獎勵10所在科學教育中有出色成績的中小學校，并在全國創新大賽終評期間頒獎。獲得創新大賽“十佳科技教育創新學校獎”除獲得獎金獎勵外，還將獲得由全國創新大賽組委會提供的科技教育培訓、教師交流和科普活動觀摩等機會。本期介紹的是2015年十佳科技教育創新學校——新疆克拉瑪依市南湖小學。

克拉瑪依市南湖小學建成于2010年8月，占地面積32322平方米，設計普通教室54間、功能室33間，教學設施齊全，有計算機室、音樂室、美術室、形體室、科學室、圖書室、風雨操場及現代化教育教學設施，是政府高起點、高標準投資建立的環境優美、富有時代氣息的現代化小學，一建校就確定了“人文奠基，科技領航，五育并舉”的辦學特色之路。學校先后被評為“全國百強特色學?！?、“全國十佳科技教育創新學校”、“全國中華優秀傳統文化教育百佳實驗學?！薄Ｄ虾W以科學的校園精神文化為引領，以多彩的顯性校園文化為基礎，以豐富的課程文化為核心，以先進的管理制度文化為保障，短短5年時間已經把學校辦成了一所溢滿書香、詩意流淌、活動紛呈、崇尚運動的現代化優質小學。

走特色辦學之路，創設“主題探究課程”

學校始終堅持課程建設作為學校的核心競爭力。樹立了現代課程教學觀，著眼于未來社會需求和學生現實需求，力圖通過校本課程的系統化和豐富化，促進學生的個性在深度上充分發展、在廣度上多元發展、在整體上和諧發展，最終實現個性的生態發展，為孩子的一生奠基。圍繞學校的辦學愿景，架構了支撐學校辦學特色的“753”課程體系，實現學校課程類型的多元化和課程結構的多層化。尤其在對學生創新能力的培養上，率先進行課程整合，以主題引領、跨學科整合、項目學習為核心，結合PYP項目，學校采取條塊式“4.5+0.5”模式，即4天半是完全分科的課程、半天是主題式課程。主題式課程學習的內容以品社、綜合實踐、科學國家教材為載體，進行學科整合，依托校內、社會資源，分主題進行合作探究性學習。這種學習模式打破傳統學科界限，以教師輔導、學生小組為主導的形式有目的地對各主題發展探索。在這個過程中，學生對知識的概念得以理解，對基本技能得以掌握，對事物發展具有積極態度并付諸實際行動。

將機器人課程引入課堂，納入常規教學課程

機器人課程是南湖小學的重點特色項目，2012年學校被命名為“全國機器人進課堂實驗基地”。為了讓更多的孩子接觸、了解機器人，學校將綜合實踐活動課程與信息技術課程進行整合，用學校自編教材在三四年級開展機器人課程，每周1節大課（80分鐘）。通過親手組裝機器人系統、檢測調整傳感器、編制調試控制程序等，學生們不僅提高了綜合知識水平，而且動手能力、邏輯思維能力、綜合應用能力、創新能力等都得到了全方位訓練和提升。在三四年級普及機器人課程后，從五六年級選拔特長生加入機器人社團進行訓練。很多學生在機器人課堂中找到了學習的樂趣，樹立起了自信心，找到了目標，學習文化課也有了積極性。

“自從加入了機器人社團，我的動手能力、想象力、創造力都得到了提高，平時的壞毛病也改掉了好多。”金東樂是該校5年級3班機器人社團的學生。而1年前，腦瓜聰明、活潑好動的金東樂對學習不感興趣，不能集中精力聽課。教務處主任彭超峰多次找他談心，幫他分析自己的優缺點，讓他找到了努力的方向。經過1年的機器人訓練，現在金東樂各科成績都有所提高。金東樂說：“自從2014年8月，在第5屆青少年機器人活動暨亞洲機器人錦標賽中，代表學校參賽獲得二等獎后，自信心增強了很多。為了將來能有更多機會研究機器人，我一定要學好文化課?！?/p>

依托優質教師資源，建立各類科技興趣小組

開展好課外科技活動，延伸課堂上的科學知識，是培養學生科學素養的重點工作。學?？萍冀M教師根據自己的專長分別組織了科學探究、科幻繪畫、機器人、科學DV拍攝、四驅車裝拼等課外科技活動社團，目前有社員246人，來自不同的年級和班級，占學校學生總人數的32.8%。課外科技活動社團本著“科技融入，創新發展”的宗旨，開展創造性科技教育活動，提高學生的科技創新能力，讓學生將課本上所學的知識應用到實踐之中，在實踐活動中繼續探究，充分發揮他們的想象力與創造力。學校科技輔導教師普遍認為，課外科技活動是培養學生創新精神和實踐能力的有效途徑，是學生動手動腦、心腦手合一的感性過程。

科技教育成果卓越

2012年南湖小學被命名為“全國機器人進課堂實驗基地”及“全國信息技術試點學?！?；2013年VEX工程機器人項目獲自治區一等獎，全國銀獎；2014年獲第8屆亞洲機器人錦標賽全國選拔賽冠軍，第8屆亞洲機器人錦標賽季軍；2015年在第15屆中國青少年機器人創意比賽中獲得二等獎。

在今后的科技教育中，南湖小學將進一步深入校本課程研究、開發與整合，針對青少年科技教育工作的特點和規律，在科技活動的形式和內容上不斷創新，使之更加符合青少年發展需要，符合創新時代的特點和要求，為培養和造就具有創新精神、實踐能力的科技后備人才，作出學校應有的貢獻。

2010年8月建成的新疆克拉瑪依南湖小學真是一所年輕的學校，但是，在短短5年的時間里，南湖小學的科技領航已經取得成效，學生在青少年科技創新、青少年機器人競賽等多項大賽中獲獎。學校取得如此成績，與學校的辦學理念“以愉快成就學業，以知識博大胸懷，以創新激活生命，以智慧奠基未來”是分不開的。

在這樣的理念下，為滿足學生全面及個性化發展的需求，學校堅持走“人文奠基，科技領航，五育并舉”的辦學特色之路；構建了“黑色墨香，金色童年，藍色暢想，紅色之旅，綠色成長”為核心的“753”五色主題課程體系；在課程實施中深入推進全課程理念，引進PYP項目學習內容，采取條塊式“4.5+0.5”課程模式；充分進行學科整合，依托校內、社會資源，分主題進行合作探究性學習。

在五色主題課程體系中，“藍色暢想”主題作為科技教育特色的重點工作，充分體現科技領航的辦學特色，成立了由校長牽頭，主管教學工作副校長專抓，教務主任具體管理的科技創新領導小組；進行了學科整合工作，在科學、信息技術、綜合實踐、品德與社會各學科基礎上成立了科技教研組；構建平臺，圍繞科技節開展科技活動，開設特色社團，鼓勵學生參與校內外科技活動、參加各級各類青少年科技創新大賽；在科學與技術教育教師的專業化發展方面，學校把教師的學習培訓、教研活動、比賽交流作為提高教師專業素養的重要途徑和方法。

學校正逐步實現“為學生的終身幸福奠基，為教師的幸福人生奠基”的辦學愿景。

——全國青少年科技創新大賽“十佳科技教育創新學校獎”評委會

（全國青少年科技創新大賽“十佳科技教育創新學校獎”評委會供稿）