淺談農機培訓存在的問題及解決對策

姚永宏（新疆庫車縣農業機械化技術學校，新疆　庫車縣　842000）

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淺談農機培訓存在的問題及解決對策

姚永宏
（新疆庫車縣農業機械化技術學校，新疆庫車縣842000）

摘要：隨著農業機械化的不斷發展，大量的農機產品得到了廣泛的推廣和使用，這樣就使得農機培訓成為基礎性的工作之一。但是，目前我國在農機培訓工作之中還存在諸多問題，只有找到相對應的解決策略，才能夠推動農業機械化的快速發展，為農民脫貧致富奠定基礎。

關鍵詞：農機；培訓；發展

農機發展離不開農機培訓工作。農機培訓工作是農機管理的“重頭戲”，只有通過培訓，才能夠掌握先進的技術、安全駕駛操作知識以及新機具的使用方法。農機培訓工作的好壞，不但會對農機的安全駕駛、農機的正確操作以及農機維修產生影響，同時還會對農機安全生產和農田經濟效益帶來影響。所以，農機培訓工作至關重要。

1　農機培訓工作存在的問題

在農機培訓工作中，還存在著許多問題，影響了農機培訓工作的順利開展，具體來說，主要包括下述3個方面。

1.1對農機培訓工作重視程度不夠

目前，國內對于農機具的推廣和扶持力度較大，在國家的倡導下，政府也定期組織并開展了農機培訓的相關工作。但是，在執行時一些部門對于政策的落實不夠重視，流于形式、浮于表面，存在隨意應付的心理，這樣給農機培訓工作帶來了極大的限制，同時也降低了農民對于農機培訓的興趣。由于農機培訓對象本身的知識水平不高，認為只要會開即可，對于怎樣提升工作效率、怎樣正確操作、怎樣維護、怎樣確保高的使用壽命等培訓內容不感興趣，學習積極性并不高，最終導致學習效果降低，阻礙了培訓工作的順利開展[1]。

1.2培訓內容、形式單一

農機培訓內容、形式單一，無法滿足農業全面機械化發展對教學提出的要求。培訓教材少，缺少音像、材料和網絡信息等材料。很多農機操作人員反映，現階段的培訓都偏向于理論知識，缺少實踐方面的操作，導致培訓效果不明顯。一般來說，農機培訓都會選擇在培訓學校里開展，但是卻沒有真實的操作演示，這樣很難調動學習人員的積極性。對于播種機的操作、聯合收割機故障的維修等，僅僅是在黑板上進行講述，學習者無法完全理解相應的操作。也有部分學校利用多媒體教學，但是真正從中獲得效果也很少。所以，我們應該了解到，學習者對于事物本質的認識不能夠離開真實的事物。不過，因為培訓學校本身的資金缺乏，所以，也無法真正走到農機事故現場、生產現場、修理現場進行實地的培訓[2]。

1.3體制欠缺

農機主要是在農村或者是田間地頭活動，所以就會面臨農機執法難的問題，再加上農民缺少法制意識，很少主動上門要求學習，而作為教育機構，本身不具備任何的執法權，針對無證的操作人員，也無法采取強制性的措施，同時，與有關部門和單位之間的協作也較少。另外，管理部門不重視農機培訓工作，導致缺少針對性的法律法規指導與監督管理，而在培訓工作方面也存在上下級不協調的問題。

2　農機培訓工作的發展對策

隨著時代的發展，對于農機培訓工作的要求也在不斷的提高。針對農機培訓工作中存在的問題，應該采取相應的措施來加以改善。

2.1轉變對農機培訓工作的觀念

隨著科學技術的進步，農業機械也在推陳出新，學習先進的使用與維護技術，才能提高機械工作效率和工作的潛能，最終達到增加農民收入、減少農業人力投入、提升農業產量的目的。做好農機培訓是當前一項利國利民的頭等大事，但是想要辦好，就需要懂得轉變觀念，深刻認識農機培訓工作本身的意義，重視培訓工作，做好相應的宣傳，增加政策方面的扶持力度，確保農民可以感受到農機培訓帶來的好處。

2.2科學設置培訓內容

隨著市場經濟的深入與發展，使得原本單純的農業生產技術培訓無法滿足時代要求下的農民多樣化技術需求與技能要求。因此，農機培訓工作不可或缺，同時還需要考慮到與農民的實際情況相切合，這樣才可以提升農機培訓的有效性。同時，針對不同層次和不同年齡的農民群體，再結合農民的實際需求與農村經濟發展等具體情況，有針對性的開展農機培訓。

做好農機與農技之間的相互結合。在對農機手進行培訓的過程中，應該針對所應用的農業技術做好相關的農機技術培訓。這種培訓模式，不但要滿足新學員的培訓需求，同時也能夠符合老農機手的要求。現代化的農業已經無法離開農業機械化而單獨存在[3]，而沒有先進的農業技術的支持，農業機械化就無法達到實質目的。例如，通過秸稈還田技術的應用，可以幫助改善土壤結構，達到蓄水保墑的目的，這樣有利于抑制雜草的生長，做好保墑與調溫處理，在優化農田生態環境的基礎上，還能夠奠定優質、穩產和高產的基礎。而秸稈還田需要依靠農業機械才可以將其實現。將農技與農機有效的結合，才有利于農業技術的推廣，調動學員的積極性，從而提升整體的培訓質量。

2.3做好部門之間的協作

第一，與監理部門保持相互合作，以便豐富安全教育和培訓的內容和形式，全面發揮農機購置補貼和農機檢、審、驗期間等時機的作用，利用一切的機會做好農民道路交通安全法規的宣傳，樹立安全意識。另外，還可以由監理部門主導，由農機學校配合，針對專項安全教育進行培訓，從而減少交通事故，促進農機的安全化生產。第二，與農機專業合作社實施聯合辦學。因為農機學校本身由于資金缺乏，無法購買先進的、期權的農機教具，所以，可以通過與農機專業合作社相互配合，提供具體的機具和實踐場所供學員學習與操作，這樣不僅可以解決學校資源匱乏的問題，同時也對農機專業合作社進行了宣傳，實現農機培訓與農機專業合作社的雙贏。

2.4努力創新農機培訓模式

新時代下的農民需求呈現出區域性、實用性、多元性、階段性以及選擇性等要求。所以，現階段的農民培訓模式不能一成不變，應該隨著經濟社會的發展與需求來進行創新。農機培訓模式的創新是一個不間斷的、長期性的過程。農機培訓單位應該合理的利用一切資源，做好合作式的培訓，強調現代農業技能這一實踐性的教學模式，通過理論的講解與實際操作相結合的方式，提升教學效果。另外，合理利用信息化手段，通過網絡課程、3G實景課堂、遠程現場教學、視頻等教學資源，彌補課堂教學方面存在的不足，同時，也能夠滿足不同對象的實際需求。在教學方式上，可以考慮半脫產、脫產、全日制教學，再配合送教下鄉、考察、函授等培訓方式，以滿足農民多元化的農機操作培訓需求。

3　結語

總而言之，科學發展觀才是一切工作開展的理論指南，科學發展觀的樹立和落實，有利于農機培訓工作的順利開展。各級地方政府部門以及人民群眾應該對農機科技培訓有更深層次的認識和了解，并認識到農機培訓工作本身的重要性，才能順應新型農業發展的需求，促進農機培訓工作順利開展。

參考文獻

[1]劉永軍.農機培訓工作存在的問題及對策[J].農機使用與維修，2015（12）：85.

[2]竇永明.農機培訓的問題及對策[J].農業與技術，2014（10）：50.

[3]劉環宇.縣級農機培訓存在的問題及對策[J].現代農業，2012（4）：103.

收稿日期：2016—04—25