“胖”是吹出來的

福建省泉州師院附屬豐澤小學四（5）班張舒雅◎

“胖”是吹出來的

福建省泉州師院附屬豐澤小學四（5）班張舒雅◎

“丁零零……”上課鈴響了。可小胖墩王子成還舍不得他那心愛的漢堡，只見他猛吃兩口后，正要往桌洞里塞，卻被劉老師發(fā)現(xiàn)了。

劉老師擺了擺手，示意王子成到講臺前去。只見身高不足1.6米、體重卻超過80公斤的王子成，扭動著肥胖的身體慢步走向講臺，嘴里還在不停地咀嚼著。

“知道你為什么會這么胖嗎？”劉老師一邊撫摸著王子成的大肚子，一邊笑瞇瞇地問。

“嘿嘿，我的胖是吃出來的。”王子成笑著說，還從衣兜里掏出一塊巧克力，想往嘴里塞。同學們都哈哈大笑起來。

“誰能用詞語來形容一下王子成？”劉老師環(huán)視了一下全班，饒有興致地問。

“虎背熊腰”“膀大腰圓”“心寬體胖”“宰相肚里能撐船”……同學們爭先恐后地回答。劉老師不住地點頭，王子成則瞇著眼憨憨地傻笑。

“誰能用句子來描述一下王子成的胖呢？”劉老師用期待的目光望著同學們。

“王子成真胖啊，走起路來全身的肉都哆哆嗦嗦的。”蔣婭搶著說。“嗯，這叫直接描述。”劉老師肯定地說。

“王子成太胖了，他的體重相當于我的兩倍還多。”谷建安緊跟著說。“好，這叫對比描述。”劉老師接著肯定。

“王子成實在是胖啊，進教室門時側(cè)著身體才能進來。”夏萌一臉壞笑。“不錯，運用了夸張。”劉老師表揚道。

“王子成往我跟前一站，那簡直就是一座高山啊！”仲惠楊好像深受啟發(fā)似的大喊著。“言‘胖’沒用‘胖’，超級夸張法。”劉老師帶頭鼓起掌來。

“昨天圣源湖里突然多出了一座島嶼，我仔細一看，原來是王子成在里面游泳呢！”張明威站起來，慢聲細語地說。“哈哈哈……”全班同學爆笑不止。劉老師也“撲哧”一聲笑了起來：“你的超級夸張法把牛都吹爆了！”

“看來我真是太胖了，我決定，從明天開始，減肥——”一直笑呵呵的王子成大喊起來。教室里響起了熱烈的掌聲。

“王子成說他的胖是‘吃出來’的，在我看來，是你們‘吹出來’的。在描述中許多同學精彩地運用了夸張，夸張?zhí)珔柡δ蔷褪恰蹬！！鳖D了一下，劉老師接著說：“其實，‘吹牛’也是一門藝術(shù)，好的吹牛會在幽默、風趣中給人以思考和快樂。同學們課下可用這種方法來吹吹‘瘦’‘高’‘美’‘丑’……”

同學們一片歡呼，相互商量著下課后要進行一項什么樣的吹牛比賽……

（指導(dǎo)教師劉伯偉）

兩位小作者都能通過對具體情節(jié)的細致描寫，條理清晰地展現(xiàn)吹牛的基本內(nèi)容和師生在活動中的精彩表現(xiàn)，在給我們帶來愉悅的同時，也讓我們體會到了吹牛的藝術(shù)性。

郝文彬同學重點抓住賈晨晨、郭曉棟和“我”巧妙地進行吹牛這一情節(jié)，從賈晨晨的“淑女”說辭，到郭曉棟的“極力維護”，再到“我”的“義正言辭”，最后到王老師的“精彩總結(jié)”，層層推進，突出人物的語言、神情和心理。情節(jié)波折起伏，引人入勝。張舒雅同學由王子成貪吃寫起，水到渠成地呈現(xiàn)出劉老師組織同學們進行“吹胖”活動的完整過程。最為精彩的是，同學們運用直接描述、對比、夸張等手法，將“胖”吹得生動形象，幽默詼諧，情趣盎然，讓我們充分領(lǐng)略到了“吹牛”的獨特魅力。