淺談如何當好黨校教師

舒曉華

【摘要】作為一名黨校教師，我充分認識到：我們的國家正處在新世紀大變革時期，十八大為我們指明了新世紀的奮斗目標。完成十八大確定的各項任務，關鍵在黨、關鍵在人、關鍵在干部，而干部教育，黨校老師至關重要。

【關鍵詞】黨校老師；政治素質；理論功底；業務能力；敬業精神；人格修養

隨著進入黨校學習的各級領導干部的學歷水平和業務能力的提高，對黨校教師的要求也相應提高，在新形勢、新任務面前，如何當好黨校教師？我認為應當努力做到“六個更加”即：政治素質更加過硬，理論功底更加扎實，本職工作更加精通，敬業精神更加強烈，人格修養更加高尚，團結意識更加突出。

一、政治素質更加過硬

黨校工作具有鮮明的政治性。因為黨校教師擔負著用理論武裝干部，全面提高干部素質的任務，要完成這一任務，沒有很強的政治思想素質是無法勝任的。這就決定了黨校教師必須忠誠于馬克思主義，堅持“三個代表”重要思想，必須具有高度的政治責任感和時代敏感性。

黨校姓黨，黨校教師是黨的人，是堅信馬列主義的人。所以，黨校教師給別人講增強黨性，首先自己必須有堅強健全的黨性；給別人講理想、信念，首先自己必須有堅定的理想信念；給別人講解放思想實事求是，首先自己必須解放思想實事求是；給別人講“三人代表”重要思想，首先自己必須是“三個代表”重要思想的實踐者。而要真正做到以上幾點，必須要有過硬的政治素質做基礎。

這主要體現在四個方面：真信，真學，真講，真實踐。對黨的理想、信念要在理解的基礎上體現出真信。如黨的最高理想是共產主義。馬列主義，毛澤東思想，中國特色社會主義理論體系及其立場、觀點和方法永遠是指導我們的行動指南。堅信的基礎上，始終認真學習和領會與時俱進的科學理論成果——科學發展觀，以“以人為本”的核心立場，去全面、深刻、到位地宣講黨在不同時期的理論、路線、方針和政策，要在這個基礎上把黨校作為實踐的宣講陣地，讓自己和各級領導干部和廣大公職人員在黨校這個先進的熔爐里共同永久性建立起對最高理想的信念和信心。

作為黨校教師，在工作實踐中，用講政治來把握講科學的方向。講科學是反映客觀事物規律，講政治是立場觀點方法。黨校教員在教學科研中，必須站在黨和人民利益的政治立場上，確保宣講方向，突出黨校姓黨，確保聲音的一致性。這是作為黨校教員要明確和具備的第一大政治素質。

二、理論功底更加扎實

隨著干部隊伍的年輕化、知識化，到黨校學習的學員大多都經過高等教育，以經過實際工作的鍛煉和提高，有的就是某個領域的專家，現在的領導干部到黨校的學習不是單純地為學理論而學理論，而是通過學習理論，提高理論素質，研究和解決現實問題。學員的學習是同學習黨的路線、方針、政策緊密結合在一起的：是同提高貫徹和執行黨的基本理論、基本路線和方針的自覺性緊密結合在一起的。這就是要求黨校教師要不斷開闊自己的理論視野，不僅要熟練掌握其任教學科的基本理論體系、基本原理、基礎知識，而且還要掌握相關學科或專業的最新知識。

有同行曾經調侃道“做人難，做教師更難，做黨校教師，難則亦難。”雖是玩笑，卻一針見血的指出：在授課過程中，單純講理論，太枯燥乏味；聯系實際，分寸不好掌握，講多了，有胡吹亂侃之嫌，講少了，沒有實際效果。如何在授課中真正做到游刃有余，效果顯著。這其中最重要的就是教師的理論功底要更加扎實，還要有廣博的知識面，才可以融匯貫通。高質量地完成培訓任務。

三、本職業務更加精通

我們也曾經聽過一些優秀教師的講課，在黨校的講臺上長盛不衰，深受學員的歡迎。最典型的實例就是：有些教師一上講臺，許多學員已做好了聚精會神聽課的準備；而有些教師一出現，學員長嘆一口氣，已陷入昏昏欲睡的境界。這一點就涉及到本職業務是否精通的問題。

如何使本職業務更加精通？我認為必須重點提高以下三種能力：

（一）提高學習能力

如今，經濟全球化和信息化的突飛猛進，每天都會出現國內外最新的理論研究動態。社會不斷的發展，對教師的要求也在不斷提高：已從過去要有“一桶水”到現在“常流不息的自來水”。這是對知識儲量的需求，作為黨校教師，如何常備“自來水”，這就要求教師不僅要加強學習，還有善于學習。平時盡可能的多讀書、多看報，善于吸取豐富新鮮的知識成果。優化和完善知識結構。同時，也可以抓緊例如業務進修的機會，進一步的更新知識，調整知識結構當社會上比較浮躁，思想解放和思想混亂并存，理論繁榮和理論泡沫同在之時，黨校教師一定要扎實學習和研究黨的基本理論和各學科先進理論知識，克服急功近利、實用主義、將理論當成謀生手段的傾向。打牢理論功底是我們黨校教師的看家本領，也是對一名黨校教員的基本業務素質要求。學科理論功底需要依據時代發展的要求，不斷突破傳統理念的束縛，用國際思維視野逐步掌握和構建學科理論體系。系統掌握學科理論知識，是打牢業務功底的前提和保障。不斷提升自身的學習力、思考力是豐滿自身學科理論體系的必經之路。

（二）提高理論聯系實際的能力

黨校教師還要善于運用豐厚的理論來解決培訓中學員的實際問題。對此，我們要做好兩件事：首先，要弄清自身和學員中理論和實際脫節的原因。有四個原因：一是對理論的理解不準確，不全面，本來理論是全面的、科學的，如果自身理解不準確，不全面，沒辦法指導培訓實際；二是思想意識和利益驅動妨礙了正確理論原則的貫徹；三是理論轉化為實際的“中介”即政策、法規、制度、措施等不完備；四是理論本身還要在實際中發展。前三個因素均要求我們黨校教員要首先提高基本理論和學科理論水平，才能把握事物的實質，在正確理論指導下和學員們共同改造客觀和主觀世界。其次，黨校教員要了解實際情況包括世情、國情、省情、市情乃至基層的具體情況，才能運用理論來分析問題，得出應有的結論。提高理論水平和理論聯系實際能力，這又是黨校教員要明確和具備的第二大理論素質。

黨校的學員都是各級黨政領導干部。他們來自實踐第一線，具有較強的分析研究能力，對實踐中出現的新情況，新問題有著濃厚的興趣。隨著我國全面建設小康社會的推進，新情況，新問題、新矛盾不斷出現，社會經濟生活中涌現出大量熱點、難點問題。作為黨校教師必須緊緊抓住這些熱點、難點問題，把它們帶進課堂。但前提是要經過深入思考和研究，講起來才有底氣，才有說服力和理論力度。這樣，才能增強教學針對性，提高教學效果，使主題課聽起來生動，有深度。

黨校的學院都來自現代化建設的各條戰線，實際知識豐富，視野也較開闊，教師可以利用與學員相處的機會，通過與學員談話、討論等途徑，勤于向學員學習，了解實際情況，還可以抓住實際調研的機會，帶著研究課題有計劃地到實際中去，進行系統而周密的調查和研究。掌握第一手材料，真正做到理論聯系實際。

（三）提高掌握現代課堂教學手段的能力

目前，黨校系統普遍推廣多媒體教學，遠程教學等方式。一改過去單一的教學模式，使授課形式豐富多樣，做到圖文并茂，生動形象，進一步提高教學效果。要熟練的運用現代化課堂的教學手段，這就要求黨校教師必須掌握一定的相關知識，才可以得心應手的運用。

四、敬業精神更加強烈

人們常把黨校教師與中學教師兩者之間的責任相對比，有人認為：黨校沒有中學的責任大，因為不承擔升學、就業的重任。其實不然，因為黨把這么多的領導干部從繁忙的工作崗位上抽調出來到黨校學習，要使他們學有所獲，學有所用，黨校教師的責任很大。

新時期 ，針對黨校工作的具體特性，提出了“愛事業、強責任、勤職守、講服務、求奉獻”的要求。教師只有愛崗才能全身心地投入工作。如果沒有強烈的敬業精神，沒有一種責任感和使命感，要想當好黨校教師，恐怕很難。以一種事業心，進取心來對待本職工作，培養和提高綜合能力，做到講課有自己的獨立見解，一堂課要有幾個亮點，開辟新的視角，給人以啟迪，在黨校的講壇上上得去，講得好，打得響。

五、人格修養更加高尚

黨校教師在具備業務素質的同時還要加強個人修養，塑造良好的師表形象。作為黨政部門的宣傳喉舌，傳播黨的聲音，黨校教師不僅在課堂上，還要在生活中不斷提高個人修養，注意自身的形象，維護黨校的形象。尤其要注重黨性紀律和是非觀念，模范地遵紀守法，要求別人做到的，自己帶頭做好。凡是不允許做的，自己帶頭不做。以良好的思想道德素質，過硬的業務水平，嚴謹的工作作風來樹立好黨校教師的形象。

六、團結意識更加突出

黨校是一個整體，因此黨校的全體教職員工應當本著“互相尊重、互相扶持、互相包容、互相關心”的原則致力于黨校的發展，創造一種團結向上的氛圍。提倡同事之間經常談心、交心、交流思想、研討學問、化解難題、增進友誼。營造一種和諧、進取、活潑而不失有序的氛圍。

總之，在新形勢和新任務面前，黨作為黨教育培訓領導干部和理論骨干的主陣地，黨校教師的責任重大，我們會不斷提高自身綜合素質，為爭取做一名合格、優秀的教師而努力！