淺析寫作教學(xué)中親情教育的滲透

崔月芳

寫作教學(xué)，是教師指導(dǎo)學(xué)生選取材料、整理思路、提高書面表達(dá)能力的教學(xué)、訓(xùn)練活動。新《課標(biāo)》中對第四學(xué)段（7-9）的寫作目的的表述中有這樣一條“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨(dú)特感受和真切體驗”，這無疑是對寫作中情感流露的要求。其實寫作本身就是一個凈化學(xué)生思想、提高學(xué)生思想道德水平的過程。學(xué)生想些什么，一般來說作文中都有反映。所以在作文訓(xùn)練中加強(qiáng)學(xué)生思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)，也就順理成章。寫作教學(xué)中如何滲透親情教育呢？筆者僅以自己在寫作教學(xué)中的一些嘗試，談?wù)剬@個問題的看法。

一、寫作指導(dǎo)時的親情教育

筆者在指導(dǎo)學(xué)生寫以“親情”為話題的作文時，課前播放公益廣告《洗腳》和歌曲《懂你》，努力營造一個溫馨的氛圍。接下來說了下面的話：同學(xué)們，自從我們來到這個世界，我們便擁有了一樣無論怎樣也不能舍棄并且也無法舍棄的東西，那就是親情?；叵胍幌挛覀兊纳睿銜谟H人一個鼓勵的眼神里，一句瑣屑的嘮叨中，一杯熱騰騰的牛奶里，深深地感受到它——悠悠親情，今天這節(jié)課我們就以“親情”為話題寫一篇作文。說這話時，教師要將語速放慢些，將語調(diào)放柔和些，讓一個眼神、一句嘮叨、一杯牛奶在學(xué)生的腦海中閃現(xiàn)，并不斷放大，讓學(xué)生在凝想中感知親情。

接著出示作文題目，讓學(xué)生回憶或從記憶寶庫中抽取有關(guān)親情的詩句。學(xué)生表現(xiàn)得很積極，“慈母手中線，游子身上衣”“誰言寸草心，報得三春暉”“烽火連三月，家書抵萬金”“有弟皆分散，無家問死生”“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”……學(xué)生積累得還真是不少呢，通過誦讀這些詩句，讓他們在頭腦中將親情的感悟擴(kuò)散開來。