如何利用題目提高語文教學效果

陳曙

常言道“題好一半文”，這句話極言題目對一篇文章的重要性。確實，題目如同一篇文章的眼睛，透過它可以洞悉一篇文章的內核。經典的作品之所以令人難忘，往往也正是“題”與“文”互相輝映的結果。我們語文老師在帶領學生賞析文章時，如果能利用好文章標題，將能收到事半功倍的效果。基于此，本文結合自己的教學實踐經驗，以初中語文課堂教學為例，介紹三種由題入手的教學策略。

一、 由題入手，輻射全文

部分老師在上課時，由于缺乏對文本及課堂的整體把握，缺乏對問題的整合與提煉的意識，導致課堂上“滿堂問”的現象時有發生。例如，在課堂教學過程中，教師可能根據自己的理解和課堂設計，提出大量問題供學生思考。但是，這些問題往往缺乏主線，多且雜，從而造成整堂課呈現出零散化、碎片化的狀態，最終直接影響了學生的理解。因此，如何設置一個合適的主問題，從而能夠將整堂課貫穿起來，并使得各板塊之間更加清晰，同時也使得課堂成為一個有機整體，就成為年輕教師在備課時頗費躊躇的一件事。這時，我們不妨利用標題，由標題切入，這樣既能夠激發起學生的興趣，又能夠起到牽一發而動全身的效果。

譬如，對于小說《最后一課》，傳統的上課思路是，首先介紹小說背景，然后再讓學生概述故事情節，接著分析人物形象，最后總結課文主旨。這也是筆者一直使用的基本教學方式，其中也穿插著事先設計的多個思考問題。……