“孟母三遷”真的有必要嗎？

鄒雨晨

早在古代，便有“孟母三遷”的典故。孟軻的母親為了他能擁有一個真正好的教育環境，煞費苦心，多次遷居。在現代社會，為了孩子能住到“學區房”，能夠去重點學校讀書而竭盡全力、四處奔波的父母也隨處可見。可見從古至今，人們對于兒童的成長環境的重視程度是有增無減。

行為主義心理學派創始人華生也曾說過：“給我一打健康而體型健全的嬰兒，給我一個專門的環境培養他們，我保證從他們中任意挑選一個，都能將其培養成我所選擇的任何一種專家……”這也是有名的“白紙論”，也叫“環境決定論”。隨著心理學的發展，“環境決定論”早已被“人是由環境、基因和自主能動性共同決定的”所替代。但環境對孩子成長的重要性是不可否認的。那么，早期成長環境對一個人的人生到底起了怎樣的作用呢？

為什么我們總拿“兒童時期”說事？

生命的旅途中，人類一直都不會停止前進的步伐，但我們各方面的能力發展并不是一個勻速的過程。在生命的時間進程中，0～8歲這一時期是我們大腦和行為發展的最關鍵時期。這段時間，大腦對環境中的刺激最敏感，可塑性也最強。因此我們會發現，在兒童時期學習知識會比其他時候更容易。比如，0～1歲是兒童聽覺發展的關鍵時期，2～3歲是口頭語言發展的關鍵時期，1～4歲是數字和邏輯發展的關鍵時期，4～5歲是兒童書面語言發展的關鍵時期，4～6歲是圖形知覺發展的關鍵時期，等等。

兒童時期的發展除了可塑性強外，還有一個特點——具有不可逆性。如果兒童的某種能力錯過發展的關鍵期，那么再習得這種能力會變得異常困難，甚至變成不可能的事。新聞中偶爾出現的“狼孩事件”就是不可逆性最好的例子。也有研究發現，如果先天性白內障兒童在出生6個月內沒能治好，則會對這個人以后的視覺造成不可逆的傷害。

兒童成長環境有哪些？

可以看到，早期成長環境對我們各方面發展都具有重要作用，不僅會影響當前的發展水平，還會塑造未來的發展軌跡，決定著我們畢生的發展。那么，兒童的成長環境有哪些？它們分別對兒童的發展有什么影響？

對于兒童來說，家庭是他們接觸的第一個也是最重要的環境，主要由兒童、父母以及其他家庭成員組成。其中，家庭背景、家庭物質條件、父母關系、父女（子）關系、母女（子）關系、家庭教養方式等因素都會對兒童早期心理發展有不同程度的影響。比如，美國研究者發現，如果家庭的學習環境是融洽和諧的，那么這個家庭的兒童在學校里的適應能力和學業成績會比來自不融洽家庭的兒童更好。

學校環境是兒童接觸的另一個重要的環境。在這里，老師和學生間的關系、學生之間的關系以及學校物質條件等因素都會影響兒童的學習和生活。比如，中國最近的一項研究發現，老師與學生的關系會對兒童的社會技能學習產生一定影響，師生關系越親密，兒童的社會技能就發展得越好。社會技能是孩子們長大之后進入社會后非常重要的能力。

另外，社會環境，即我們周圍的政治環境、法制環境、經濟環境、文化環境等，也都會時刻影響著兒童的成長。研究者為了探討社會文化因素對兒童行為和情緒的影響，使用兒童行為量表（CBCL）對香港2673名、成都市858名兒童和青少年（6～18歲）進行評定。 結果發現香港兒童的焦慮、抑郁和注意缺陷分數明顯高于成都兒童，因此香港少年兒童的心理問題出現率可能會高于成都市。除了行為問題外，不同種族文化背景中兒童的語言學習能力也是有很大的差別的，其中亞裔兒童的語言學習能力較好。另外，周圍環境的豐富程度也會對我們的成長產生影響。一項關于大鼠走迷宮的研究發現，如果將大鼠從小置于豐富環境中飼養，其大腦皮層的容積增加約5%。豐富環境中的大鼠不僅大腦皮質較厚，突觸密集、樹突增生，而且能更快地找到迷宮中的食物。

有意思的是，不僅環境會影響兒童，兒童對周圍環境也會有反作用。有心理學家發現，兒童的不同性格特點會使母親形成不同的做事風格，從而影響母子之間的關系，如果孩子是溫順的、聽話的，則母親會更多地表現出溫暖和愛的行為方式；反之，如果嬰兒是安全感較低，喜歡哭鬧的，他的母親也會變得暴躁和充滿敵意。這說明兒童在接受周圍環境影響的同時，也會積極主動地去構建或改變其周圍的環境，從而能更好地去適應環境。

不良環境可能會影響你的一生

心理學家發現，在有家庭暴力的環境中成長的兒童可能會在成年期引發一系列精神問題， 包括社會適應不良、心境障礙、焦慮障礙、酒精濫用、人格異常、自殺及暴力行為等。許多研究和調查都發現，成年之后有暴力傾向的人，大多數在他們小時候曾扮演過受虐者的角色。他們在受到拳打腳踢和辱罵的同時，也學會了這種用暴力和傷害別人發泄情緒的特殊方法，并把這種方法運用到了以后的人生中去。

另外，家庭的物質條件也會影響兒童的發展。雖然，我們的出生并不由自己選擇，也不能將生活中的不如意都歸咎于家里的物質條件，但心理學家確實發現，高收入家庭的兒童在學校表現出學習能力較好，這可能與他們的家庭學習環境比較豐富有關。除了不能提供豐富的學習環境，物質條件匱乏的家庭環境還會讓兒童感覺到受挫和不公平，從而使其抑郁、焦慮的情緒以及攻擊性的傾向和行為都比一般兒童更嚴重。比如，來自最近美國的一項研究表明，家庭收入與3～5 歲兒童的學業成績和問題行為都有明顯的關系，家庭收入高的兒童的學業成績明顯要好，問題行為也更少。美國研究者還對一些中學老師進行了調查訪談，訪談中讓老師對貧困學生的行為特點進行評價。研究者對老師們的評價進行分析后發現，攻擊行為是貧困兒童最顯著的一個行為特點。

另外，還有許多突發事件（海嘯、地震、車禍、火災等）都會影響我們童年時期的正常發展。比如，在地震中幸存的兒童會在很長一段時間中處于緊張、不安和焦慮的情緒，有時還會出現某些神經癥狀和行為障礙，甚至影響到他們正常的學習和生活。

如此看來，古時候雖沒有心理學，但孟母大概也是一位深知環境對孩子有重要影響的智者，才會不怕麻煩，為了孩子三次搬遷。基因，是我們不能改變的；環境，卻掌握在我們自己手中。如果你為人父母或者是教育工作者，盡可能地為孩子創建一個適宜其成長的花園，未來他們一定會更為健康、茁壯。

【責任編輯】張小萌