陳學壯
都說詩中有畫,畫中有詩。有時,文字就像彩色的畫筆,描繪的是美麗的風景。所以,解讀一個喜歡的字,或是一個詞,就仿佛身臨其境,看到了詩中描寫的景,悟到了詩人流淌的情。
楊萬里的《小池》一詩,學生早就會背了。可是蒙蒙眬眬中,他們還沒有體會到這首詩的妙處。那么,這節誦讀課,就從尋找喜歡的字眼開始,來賞景、來悟情吧。
小池
【南宋】楊萬里
泉眼無聲惜細流,
樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角,
早有蜻蜓立上頭。
匯報開始了,同學們各抒己見。
有的說喜歡“泉”,因為看到“泉”字,就想到了泉水,想到泉水甜甜的。甜甜的泉水,哪個不喜歡呢?
有的說喜歡“泉眼”,泉水的出口,像眼睛一樣,晶晶亮亮,多美啊。是呀,這樣的泉眼,多可愛,多有生機!
有的說喜歡“無聲”,泉水靜靜地淌,悄悄地流,不張揚,不喧鬧。
還有的說喜歡“細”字,“細”讓人感到泉水柔柔的,像線一樣,像絲一樣。
更出彩的是有同學說喜歡“惜”字。愛惜、珍惜、疼惜。泉水不是一下子涌出來的,是慢慢地流,緩緩地流,泉眼好像不舍得泉水似的。說得多好,只有愛惜,才能細水長流嘛。
我說,我也喜歡“惜”字,“惜”字讓我感到泉眼不僅是泉水出口了,她好像有了依依不舍的情誼。所以,這個“惜”字把泉眼寫活了。
看第二行,學生們爭先恐后地交流。
有人迫不及待地說喜歡“愛”字,映在水里的樹陰好像喜歡晴天里柔和的風光。
有的說喜歡“柔”字,“柔”讓人感到柔和、溫柔。
有的說喜歡“樹陰”,“樹”是柳樹,柳條長長的,柔柔的,隨風飄拂,映在水里,讓人感到很親切、很可愛。
當然,也有說喜歡“照”字的。“照”字多好啊,樹的影子映在水里,好像照鏡子一樣。呵,這樹陰成了愛美的、愛梳妝打扮的樹陰啦!
第三行呢?
有的說喜歡“小荷”,因為荷葉剛剛鉆出水面,還沒展開呢!
有的說不對,“小荷”不是荷葉,而是荷花,含苞待放的荷花!
我讓他們爭一爭,辯一辯,是荷葉好,還是荷花好?
有的說,荷葉嫩嫩的,綠綠的,剛露出水面,多好啊,讓人感到生機勃勃。
有的說,荷花多好啊,蜻蜓落在荷花上,說明蜻蜓愛美啊。
接下來,有的說喜歡“尖尖”,“尖尖”說明嫩得很,尖尖的樣子充滿了生機,充滿了活力。
看最后一行吧。
有人竟然喜歡“早”字,因為蜻蜓盼了很久,盼呀盼呀,小荷剛露出尖尖角,它就飛來了。
有的說喜歡“立”字,蜻蜓本來是動的,是飛的,現在呢,一動也不動了。
“立”能不能換成“停”或“落”字呢?
不行!這個“立”字,讓人感到蜻蜓多威風、多神氣啊。
是呀,葉亭亭玉立、花亭亭玉立,蜻蜓呢,也高高翹起了尾巴,正款款深情地對著尖尖角呢喃細語呢。
呵,初夏,泉眼、流水、樹陰,小池、荷葉、蜻蜓,就這樣構成了一道悄然無聲,卻令人怦然心動的風景。
一切,都是因為喜歡。喜歡那個字,喜歡那個詞,喜歡這首清新自然的小詩。
(作者單位:連云港市贛榆區青口中心小學)