讓人頭痛的“既”和“即”

邢傳麗

我在教學生辨析“既”和“即”這兩個字時，僅僅讓他們死記硬背幾個常見詞語：“既”讀第四聲，組成詞語為“既然”“既……又……”；“即”讀第二聲，組成詞語為“立即”“即使”。這樣一來，學生僅限于會用這幾個詞，一旦遇到和這兩個字有關的其他詞語，學生就糊涂了。如“若即若離”“稍縱即逝”“非此即彼”“既往不咎”“既得利益”等等。

一次，我在教老舍先生的《草原》一課時，有個學生突然跑到我跟前說：“老師，書上有一個字印錯了！”我吃了一驚，心里想，這不可能，教科書一般是不會出現錯別字的。于是，我把書拿過來說：“哪里錯了，你指給我看看？”那個學生指著書上的一句話說：“老師，你看，‘這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，這個‘既字用錯了，你不是說‘即使是那個‘即字嗎？”我一聽，啞然失笑了。我親切地對他說：“孩子，你讀文章真細心。但是這里沒有錯，這是關聯詞‘既……又……表示并列關系，而不能和‘即使連著讀。”那個學生似懂非懂地點了點頭，然后滿臉疑惑地走開了。我看著他離去的背影，搖搖頭嘆息道：“唉，這個讓人頭痛的‘既和‘即字。”

一個偶然的機會，我有幸聆聽了著名的“百家講壇——解碼漢字系列”主講人張一清老師的講座，他給我們解碼了“既”與“即”的造字方法以及它們所蘊含的意思，我聽了猶如醍醐灌頂，一下子明白了。

原來古人造字時，“既”與“即”字左邊的偏旁都一樣，是個酒杯的形狀，代表餐具，而右邊都表示“人”，跪坐著的人，但是它的形狀是有區別的。“既”字右邊的這個人表示吃完了，正張著嘴打著飽嗝準備走開呢。因此，他表示動作已經完成，代表過去。如“既成事實”“既來之，則安之”“一言既出，駟馬難追”“日既暮，而猶煙霞絢爛”等等，都用這個“既”字。而“即”字的右邊這個人正對著美食，在接近美食，準備吃還沒有吃到。因此，他表示“未經”，代表著未來，后來引申為“就是”“就便”“假如”“靠近”等意思。如“即使”“即若”“非此即彼”“即從巴峽穿巫峽”等等，都用這個“即”字。我把這兩個字的偏旁代表什么，以及它們的含義講給學生聽，同學們非常感興趣，而且能夠舉一反三，有時候還從文章中找出這兩個字來考我呢！

（作者單位：徐州市綠地小學）