不成曲調也是歌

天生五音不全的我，或許是被《星光大道》里的歌手魅惑了，又或許是哪根神經搭錯了位，竟然鬼使神差地決定學唱歌。（失分點①將“歌”簡單理解為歌曲，沒把握住題目深層含義，自然寫不出立意深遠的文章。）當我高聲宣布自己的決定時，爺爺鼻尖上的眼鏡差點掉下來，他露出一雙滿是狐疑的眼睛。奶奶炒菜的鍋鏟，揚起來竟忘了放下去，直到焦糊味竄起，奶奶才手忙腳亂地救場……

看著他們如此驚詫的反應，我笑得眼淚都快流出來了。不過笑歸笑，我的決定可不是玩笑。您看，家里電腦是現成的，省去了我買裝備的資金 ；網上學歌如此便利，省了我拜師學藝的麻煩。這不是萬事俱備么！我的學歌行動自然也就得以順利開展啦！

每天放學吃過晚飯，我就坐進書房，打開電腦，對著字幕，跟著曲調，有板有眼、有模有樣地開始練歌。每每這時，我發現奶奶總是草草收拾了碗筷，和爺爺一道出門去了。我不無感激地想：“還是爺爺奶奶疼我，為了讓我專心學歌，都出去了。”

每學會一首歌曲，爺爺奶奶也自然在第一時間“榮幸”地成了我的聽眾。每次唱完，我都會急切地問：“怎么樣？”爺爺奶奶總是樂呵呵地說：“好！”在這叫好聲里，我心里樂滋滋的，甚至都有了一種滿足的眩暈感。

有了爺爺奶奶的肯定，我也對自己信心滿滿！恰逢學校一年一度的歌唱比賽，我自然踴躍報名。心里想著，站在那閃耀的舞臺上唱歌，受到臺下眾人的關注，那感覺該有多美！

終于輪到我登臺了，我抑制住內心的無限激動，開始唱起那首高難度的《忐忑》！可我一開腔，臺下就笑倒一片，而且掌聲四起！我有些摸不著頭腦了，到底是夸我唱功了得，還是笑話我唱得不好呢？我唱著《忐忑》，也忐忑地唱著。

一曲完畢，走下臺來，我試探地問好友：“是不是很糟糕？”好友笑笑：“還好還好。”聽他這話，我感覺有些不對勁了，但還是不無希望地坐在那兒等待結果。等待時，一些人無所顧忌的議論不斷沖擊著我的耳膜 ：“真夠膽大的，挑戰《忐忑》。”“是啊，五音不全，不著調子，逗樂來了。”……（失分點② 將“不成曲調”詮釋為唱歌跑調，還是停留在表層，沒能體現“不成曲調”隱含的深意。）聽著那些七嘴八舌的議論，我的心頭一陣涼似一陣。我似乎明白了，爺爺奶奶在我唱歌時走開，也許只是因為耳朵受不了折磨；他們的叫好聲，也只是為了給摯愛的孫子一點鼓勵而已。唉，原來如此！

盡管這樣，我卻要對自己說：“用心地吟唱，不成曲調也是歌！”（失分點③ 由于立意膚淺，導致最后的點題之語也顯得別扭生硬。）

閱卷專家點評

考生的謀篇布局以及語言的表現力都十分不錯，遺憾的是在審題過程中，對文題的理解流于表面，沒有把握住題目的深層，不能由表及里、挖掘深意，從而考生將題目簡單理解為唱歌跑調。若將“不成曲調”理解為人生的艱難挫折、“歌”上升到人生之歌，才算讀懂了題目。