同桌的你

【文題亮相】

什么是同桌？他（她）總是會第一個發現你的喜怒哀樂；總會一支筆都不帶然后向你借；總會在無聊時給你偷偷傳張紙條；總會在你哭泣時，遞給你一張紙，罵你沒出息；總會在你難過時，把肩膀借你靠，并做各種搞怪的動作逗你笑……

閱讀上面的材料，以“同桌的你”為話題，寫一篇文章。要求：（1）題目自擬，角度自定；（2）文體不限，詩歌除外；（3）要表達出自己的真情實感；（4）不少于600字。

【思路指導】

一、審題

同桌是和我們朝夕相處的人，把他們作為我們的寫作對象，相信同學們定會有話可說。比如我們可以寫同桌在課堂上的表現，也可以寫同桌在課間、課外生活中的行為，還可以寫在日常生活中同桌間的互相幫助。但不管怎么寫，所選的材料都必須圍繞所要描繪的同桌展開。只有這樣，我們塑造的人物形象才會突出，人物的個性才會鮮明。

二、擬題

在擬題方面，同學們可直接以“我的同桌”為題目，也可以把同桌與自己的位置關系作為命題的依據，還可以運用一些凸顯同桌特點的綽號來命題，如“李大嘴的四部曲”“校園飛人薄爾特”“小彘趣事”等。

三、結構

寫作時，大家可以采用“總—分—總”的模式來介紹自己的同桌。換句話說，就是先總寫人物的個性特征，然后結合具體事例詳細描寫，最后總結全文。

【現場作文】

速寫新同桌

□朱顧杰

小眼睛，雙眼皮，小鼻子，長頭發。哈哈，這就是我的新同桌，私下里我叫她“超女凡”。

超女凡是個性情開朗的女生，平日里學習成績還不錯。但是她在上課時容易神游在自己的幻想中。我們的座位處在教室的中后部，雖然不是“山高皇帝遠”的最后一排，但離講臺也有一定的距離。記得有一次上歷史課，大概過了五分鐘吧，她突然把頭轉過來，一臉迷茫地小聲問我：“哎，老師講到哪兒了？”原來她還停留在下課的激動與興奮里呢。我小聲回答她：“第三課。”就在這時，奇葩的一幕出現了：她拿出一本書，試圖找到黑板上的內容，卻沒有找到。我看了看她那副疑惑的神情，又看了看她手里的政治書，差點沒笑出聲來。我偏著頭壓著嗓門對她說：“你仔細看看現在上的是什么課，再看看你手里拿的是什么書吧！”歷史老師和政治老師那可是有天壤之別的呀！她抬頭朝黑板那邊快速地看了一眼，自言自語道：“咦，我怎么拿錯書了？”這就是超女凡，因為出神發呆，學習上經常比別人慢半拍，但總能通過自己的努力取得好成績的人。

超女凡絕對屬于活潑開朗的那種女生。某天課間，我的作業還沒完成，但是第二節課之前又必須要交。就在這時，課代表又要叫我去發本子，我實在走不開，就對超女凡說：“凡，你幫我把本子發了吧！”她十分爽快地答應一聲：“好！”拿起本子就開始大呼同學姓名。當她喊到我名字的時候，由于她離我比較遠，她飛本子的預備姿勢被我看見了，我連忙阻止：“別呀！窗戶可開著呢！”“放心吧，我飛本子什么時候失過手？”話音剛落，我的本子就與我擦肩而過，飛出窗外尋找自由去了。“凡，你看你……”她忙為自己辯解道：“放心，這是第一次，也是最后一次。”說完，便一蹦一跳地出門揀本子去了。

這就是我的新同桌，一個活潑開朗、大大咧咧的快樂女生。

【教師點評】

葉圣陶先生曾說：“寫文章不是生活的點綴和裝飾，而就是生活本身”。的確，生活中處處都有可寫的作文材料，就看你能不能擦亮眼睛了。

如本文的作者，就從日常生活中選取了兩個鮮活的素材入文，很好地利用人物的語言、神態、動作等方面來表現人物，生動傳神地再現了當時的情景。全文語言幽默詼諧，讀起來饒有趣味。

【指導并置評：巫正利】