情景交融

【寫(xiě)作目標(biāo)】

1.明確景物描寫(xiě)在文中所起的作用。

2.掌握景物描寫(xiě)的基本方法。

【技法指津】

景物是客觀的，而寫(xiě)景之人是有情感的。觀察、描摹景物的過(guò)程本身就是表達(dá)主觀感受的過(guò)程。因此，最重要的是在字里行間寓情于景，做到情景交融，物我一體。

具體來(lái)說(shuō)，同學(xué)們可從以下三方面入手：

一、情隨景生，觸景生情

生活中，我們常常在看到某種景物時(shí)忽有所感，思緒滿(mǎn)懷，進(jìn)而借著對(duì)景物的描寫(xiě)把自己的感情表達(dá)出來(lái)，同時(shí)賦予各種景物以鮮明的感情色彩，這就叫“情隨景生，觸景生情”。如朱自清對(duì)春天深沉的感情，就是通過(guò)描繪春天各種景物來(lái)抒發(fā)的。作者既描繪了各種果樹(shù)的花朵，又描繪了草地上盛開(kāi)的野花，并把賞花的欣喜之情傾注于字里行間，內(nèi)在的感情與外在的景物交融為具體可感的藝術(shù)形象，畫(huà)面也因此抹上了濃郁的抒情色調(diào)。

二、以景襯人，以人帶景

為了把景物寫(xiě)活，有很多作者常常采取以人帶景的方式行文。換句話說(shuō)，就是通過(guò)人物的視角寫(xiě)景，以景物烘托人物的心情。如老舍《濟(jì)南的冬天》一文中寫(xiě)到濟(jì)南溫晴的特點(diǎn)：“這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲地說(shuō)：‘你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。真的，濟(jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ摹Ｋ麄円豢茨切┬∩剑闹斜阌X(jué)得有了著落，有了依靠。”山活起來(lái)了，竟然還有著人一樣的動(dòng)作；把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，居然還會(huì)說(shuō)話，這就烘托出人們心滿(mǎn)意足的心情，同時(shí)表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南強(qiáng)烈的熱愛(ài)之情。

三、移情于景，借景抒情

作者帶著強(qiáng)烈的感情來(lái)描繪景物，把自己的感情注入景物中，所寫(xiě)之景就被作者賦予了濃厚的主觀色彩，這就是“移情于景，借景抒情”。這時(shí)，作者往往會(huì)展開(kāi)想象，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，借助對(duì)景物的描寫(xiě)表達(dá)自己的情感態(tài)度。

【牛刀小試】

為北湖點(diǎn)贊

□鄧婷悅

我所生活的小鎮(zhèn)是極為普通的，若將它比作一個(gè)人，那也必定是個(gè)有張大眾臉而又沉默寡言的無(wú)趣之人吧。

在我家附近，能勉強(qiáng)算得上公園級(jí)別的，就只有北湖了。雖然它不如才知商業(yè)街高端大氣上檔次，也不及市民廣場(chǎng)寬闊廣遠(yuǎn)有格調(diào)，更沒(méi)有言程公園幽深秀美的雅致……可它卻如一杯香茗，只有細(xì)細(xì)品味，才能體會(huì)到那沁人心脾的甘甜與醇美。

早晨，北湖的空氣里氤氳著悠然的氣息。波瀾不驚的湖邊，晨跑的人們臉上掛著比云朵還柔軟、比陽(yáng)光還明媚的笑容。古樸典雅的亭子下，尚有醉心于悠揚(yáng)二胡的大爺，癡迷于清越長(zhǎng)笛的老人……人人心醉神迷，個(gè)個(gè)陶然忘我。有時(shí)興致高漲，也會(huì)咿咿呀呀地亮上一嗓子。上揚(yáng)的唇邊、微彎的眼里流淌著的是滿(mǎn)滿(mǎn)的快樂(lè)。清晨的北湖，處處洋溢著樂(lè)觀向上的情緒。

傍晚，湖邊的垂柳在清風(fēng)的吹拂下?lián)P起了柔美的枝條，宛如散開(kāi)發(fā)髻的小姑娘在風(fēng)中翩然起舞的頭發(fā)。此時(shí)的天空往往也十分美麗，天邊的云像極了少女的紗裙，也像被梳理過(guò)的羽毛。云是多么常見(jiàn)啊，但同婀娜的垂柳相比，卻顯得無(wú)比的嫵媚動(dòng)人，讓整個(gè)天空與北湖和諧地融為了一體。

倘若是在炎熱的夏季，微涼的湖面便開(kāi)始熱鬧起來(lái)了，一只只俏皮的小船滑行于水面，湖水很安靜，像一匹翠色的絲綢。頭頂上是一望無(wú)際的藍(lán)天，身邊是沉靜的綠水，耳畔是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的說(shuō)話聲……即使就這樣默默坐在船上，也會(huì)感覺(jué)無(wú)比愜意。在北湖，在小船上，時(shí)間仿佛變得很慢。也許是因?yàn)樘篮茫寱r(shí)間都忍不住駐足吧。

北湖自然不算最美的公園，然而它所散發(fā)出來(lái)的樂(lè)觀、美好的氣息，卻使我難以忘卻。每個(gè)人的心中也許都會(huì)保留一片最美的風(fēng)景，對(duì)于我，這風(fēng)景，便是北湖。

北湖一瞥，一瞥銘心。

點(diǎn)評(píng)：文章開(kāi)篇即用對(duì)比手法凸顯北湖的特點(diǎn)，總領(lǐng)下文；然后以時(shí)間為序，凸顯北湖早晨之樂(lè)觀、傍晚之?huà)趁呐c夏季之美好等特征；最后收束全文，升華中心。文中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了詳略得當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法，詳寫(xiě)充滿(mǎn)活力的北湖之晨與令人沉靜愜意的湖水，略寫(xiě)湖邊的柳與云，尤其是對(duì)人物活動(dòng)精心描述，超高的人氣讓北湖成為人們心中最美的風(fēng)景。

此外，文章運(yùn)用多種表達(dá)方式，用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)傳神，融情于景，情景交融，使北湖之景活靈活現(xiàn)，令人有如臨其境之感。

【指導(dǎo)并置評(píng)：黃松海】

【誤區(qū)提醒】

一、單純寫(xiě)景，缺少感情。“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，沒(méi)有感情色彩的景物只不過(guò)是蒼白的“軀殼”，難以達(dá)到感人的目的。即使你直接抒情，也顯得空洞。

二、缺少修辭，語(yǔ)言生硬。多數(shù)同學(xué)在寫(xiě)作時(shí)沒(méi)有從形、色、聲等方面來(lái)寫(xiě)景，只是將景物原封不動(dòng)地照搬到作文中去，只寫(xiě)靜景或只寫(xiě)動(dòng)景，千篇一律，沒(méi)有特點(diǎn)。

【延伸訓(xùn)練】

請(qǐng)以“校園的四季”為題目，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

思路點(diǎn)撥：寫(xiě)作時(shí)，同學(xué)們首先應(yīng)用心觀察校園，選取最能體現(xiàn)校園四季特點(diǎn)的景物來(lái)描寫(xiě)，如花壇一角、林蔭大道、角落野花等。其次，要選好觀察的角度，定好觀察點(diǎn)，可以是空間的變換，也可以是時(shí)間的變化或游覽的先后順序。當(dāng)然，最重要的還是要融入感情，做到情景交融。