詳略得當 濃淡相宜

【文段示范】

那天，妻子做了老師愛吃的餅，弄了幾樣好菜，還有好酒，可老師吃不下飯去，看許老骨瘦形銷的樣子，我們執意請他休息一會兒，睡個午覺。誰知，許老剛躺下，又爬起來，大叫“拿宣紙來”。我那時經濟不大寬裕，哪里有好宣紙存用？翻箱倒柜，才找到兩張質量低劣的四尺宣紙，兩只破毛筆。許老捉了筆就在四尺宣紙上橫掃。他哪里是在作畫，簡直是要劃破陰陽之界。他筆筆中鋒，含淚揮筆畫梅花。只聽見宣紙沙沙地響，力透紙背，情透紙背。毛筆直沖斜行，猶如劍器在許老手中揮舞。他把痛悼師兄之情，傾灑在紙上，朵朵梅花都是淚！老師畫枝干的時候，一言未發，該點蕊了，說了四個字“泥里拔釘”。梅蕊雖“拔”了出來，可他卻無法從情感中自拔。

——韓靜霆《白梅無價》

【方法解讀】

同學們在寫記敘文時，大都存在以下兩種情況：一是掌握的材料多，就多寫；反之，就少寫。二是喜好的、熟悉的就多寫，反之則少寫或不寫。其實敘述的詳略不是由掌握材料的多寡和個人的好惡決定的，而是由文章要表現的中心決定的。寫作時，應對能直接表現文章中心的材料多用筆墨，充分敘寫；對一些雖與表現中心思想有關，但不直接表現中心思想的材料則要淡筆勾勒。只有做到詳略得當，文章才會內容充實，中心突出。

如片段中，作者就主要敘寫了許老師揮筆畫梅花痛悼師兄的事。其中，作者對許老師的語言、動作、神情等方面進行了細膩的刻畫，如“捉”“橫掃”“揮舞”等詞，就生動形象地寫出了許老對悲痛之情的宣泄，從而突出表現了許老師對師兄的深厚感情；但對我們一家招待許老師和找宣紙這些事只是輕描淡寫。

這樣有詳有略的敘事，正是由表現“許老師痛悼師兄”這個中心思想決定的。

【模擬練習】

我想讓母親在哈爾濱生活過得豐富些，除了帶她到商場購物，去飯店享受美食，去植物園看牡丹和郁金香外，還帶她進劇場……“劉老根大舞臺”最近落戶哈爾濱的工人文化宮，每晚都有演出，場面很火爆。我約母親一同去看，她說：“那東西有什么看頭？就是耍嘛！”她說她受不了這個。不過她沒有拗過我，有一天，我還是把她拉到劇場。雖然不是周末，但上座率還是很高。母親說得沒錯，演出一開始，演員就朝觀眾要掌聲，有的還蹦下臺，在觀眾席中慫恿觀眾鼓掌。高分貝的音樂震耳欲聾，母親再次堵起了耳朵，一副痛苦狀。演出只到半程，當又一位演員出場后聳著肩膀嬉皮笑臉地要掌聲時，母親終于忍不住了，她幾乎是用命令的口氣大聲對我說：“咱走吧！”我也沒有料到演出是那么低俗，趕緊跟著她出來了。出了劇場，她長吁了一口氣，對我說：“怎么樣？花著錢遭著罪，我說就是個‘耍嘛。再坐下去，我都要犯心臟病了！”

——遲子建《兩個人的電影》

仿照上面的片段，以“媽媽的一天”為題目，進行寫作訓練。要求：（1）所寫的內容要注意詳略安排；（2）對所寫的人物要有細致的描寫。