老師，你要寶貝我

?張紅梅

老師，你要寶貝我

?張紅梅

1

班上的林林是個非常調皮的小男孩。集體活動時，他喜歡在小椅子上爬上爬下；洗手吃點心了，他坐在位置上不動非等你點到名才站起來去洗手；小朋友都去戶外散步了，他躲在教室里不出來，藏在小床后面探頭探腦地張望……他的笑臉、他的調皮都深深地刻在了我的腦海中。這個古靈精怪的男孩，讓我們又愛又頭疼。

午餐散步后，孩子們都躺在小床上準備睡覺。林林躺在床上一會爬起來，一會又鉆進被窩碰碰旁邊小朋友的小手，一會又敲敲小床。我走到他的旁邊勸說他，他答應得很好。但我才走開，他又開始折騰，我只好再轉身去勸說。這樣反復幾次都沒有效果，我也壓制不住自己的脾氣，大聲地說：“你再這樣，老師就不寶貝你了，一點都不寶貝你了?！币苍S是我的聲音有些大，林林一下愣住了。

也許，這就是他的軟肋?！叭绻阍龠@樣，老師真的不會寶貝你的。”我輕聲說道。很意外，他的眼淚竟掉下來了，還喃喃自語道：“老師，你要寶貝我的。你不寶貝我，就沒人寶貝我了?！蔽乙幌乱庾R到這句話對林林的打擊。林林的爸爸媽媽早就離異了，爸爸忙著做生意，經常不在家，新媽媽生了個小弟弟，林林常常和弟弟發生爭吵，因此也少不了挨批。我一邊給林林擦去眼淚一邊親了親他的小臉蛋說：“那你能管好自己嗎？如果能夠管好，我就寶貝你。”他點點頭。他真的乖乖聽我的話，按照我的要求仰面躺下，小手放進被窩，蓋好被子，閉上眼睛睡覺了。不一會，他就進入了甜甜的夢鄉。

那么調皮的孩子，心中也有柔軟的弦。“老師寶貝你”這句最普通的話在孩子看來卻是莫大的獎勵。我反思：對于孩子的獎勵也不再局限于紅蘋果、五角星之類的物質，心靈深處的精神獎勵也許更溫暖人心，更吸引孩子。

2

博博小朋友長得圓頭圓腦，非?？蓯?，一張小嘴巴也像抹了蜜一樣得甜。但是，他的動手能力很差，畫畫的時候握筆姿勢都不對，簡單的圖形組合對他來說都很困難。久而久之，他不僅對畫畫失去了興趣，甚至也不喜歡集體教學活動了。每天上課時，他的眼神總是顯得那樣游離。有時還會做一些小動作，拉拉別人的衣角，拔拔小朋友衣服上的毛，把自己衣服上的帽子反復戴起來又放下來。到底該對這樣的孩子采取怎樣的教育方式，讓他愛上學習，愛上幼兒園生活呢？

一天，在數學集體教學活動中，我欣喜地看到博博高高舉起的小手，馬上就請他來回答問題。他回答得完全正確，為了激勵他認真聽課，我表揚了博博：“博博很聰明，只要認真聽講，就一定會更棒哦?！?/p>

我的話音剛落，就聽到博博和旁邊的小朋友小聲嘀咕：“老師也說我聰明的。”顯然，孩子非常高興。這表揚來得太不容易了，孩子也覺得特別珍貴。

因為他各方面表現平平，所以總是與表揚無緣，也就被慢慢遺忘在角落了。時間一長，孩子對學習失去了興趣，對自己也沒有了信心。

老師平常的一句話，對孩子來說是多么重要。以后我要不吝嗇這樣表揚的話語，給予孩子信心，讓更多的笑顏在他們臉上綻放。

編輯王淑娟