讓孩子試著學(xué)理財

喬凱凱

兒子的年齡不大，對零花錢的要求卻是越來越高。前兩年，還是我給他多少他就花多少，現(xiàn)在可倒好，總?cè)氯轮慊ㄥX不夠用。怕兒子養(yǎng)成花錢大手大腳、不懂節(jié)制的習(xí)慣，我就騙他說家里很窮，如果他這樣花下去，我們以后可能連飯都吃不上了。這一招還挺管用，很長一段時間，兒子不再多問我要零花錢。

直到有一次，我去接兒子放學(xué)時，他和一群同學(xué)站在校門口等待。天氣很熱，其他同學(xué)手上都拿著飲料或者冰棍，兒子手上什么都沒有，眼巴巴地看著其他同學(xué)大快朵頤。我問兒子：“你想吃怎么不買？”兒子猶豫了一會兒，認(rèn)真地回答：“我想把零花錢攢起來，萬一咱家吃不上飯了，可以拿出來用。”我當(dāng)時感覺又好笑又心疼，沒想到自己隨口說的一個謊給兒子造成了這么重的心理負(fù)擔(dān)。放任自流不行，哭窮也不行，到底該怎么辦好呢？

第二天是周末，我按照之前的約定帶兒子去公園玩。由于走得匆忙，到公園時我才發(fā)現(xiàn)自己沒帶手機(jī)，而且身上只有100塊錢。“媽媽今天只帶了100塊錢，夠用嗎？”我掏出錢給兒子看。聽了我的話，兒子似乎有所擔(dān)憂，但很快他就笑了起來：“沒事，咱們好好安排一下怎么花。”

接下來的一天，兒子表現(xiàn)得特別有主見，而且特別懂事。要是平時，他肯定每樣游樂設(shè)施都想玩，但因為知道了“家底”，他只選擇了幾種最喜歡的。中午，我和兒子去吃東西，我要了一份涼皮，兒子打算要一碗牛肉面，但看到牌子上的價格時，他猶豫了一下：“牛肉面12元，雞蛋面8元，我還是要一碗雞蛋面吧，能省4塊錢，咱們回家坐公交車的錢就有了。”

雖然受了一天“委屈”，但晚上回到家時，兒子十分高興。我突然想，何不試試讓孩子學(xué)理財呢？這樣一來，他對家里的收入和開支有了大概了解，花起錢來肯定更有規(guī)劃。對于我的這個想法，我的先生也很贊成。于是，我們給了兒子一個賬本，讓他負(fù)責(zé)記賬。我們告訴他，爸爸的工資用來儲蓄，用作以后他上大學(xué)或者我們養(yǎng)老的資金，這個錢輕易不能動。媽媽的工資用作支付日常開銷，負(fù)責(zé)全家一個月的衣食住行。

自從我們開始有意培養(yǎng)兒子的理財能力，兒子變得勤快、認(rèn)真了，每花一筆錢都要記在賬本上，有時發(fā)現(xiàn)錢花得多，他還會皺起眉頭心疼不已。當(dāng)然，他自己的零花錢也花得更有節(jié)制了，“需要花錢的地方太多了，我可別搞出財政赤字來。”兒子一臉憂心地說。而驚喜的是，在母親節(jié)那天，兒子竟然還為我準(zhǔn)備了一份禮物，他說這是從其它地方省下來的錢，因為他覺得這樣才更有意義。

很多家長可能都糾結(jié)過，到底要不要讓孩子知道家里的收入狀況。其實，我們可以試著讓孩子參與到家庭開支的管理中，讓孩子對家里的經(jīng)濟(jì)狀況有更直觀更深入的了解，這不僅能增加孩子的家庭主人翁意識，更會幫他們樹立正確的理財觀。

（編輯 鮑琦）