中職體育教學因材施教的探討

李思華

[摘 要] 當前，教育領(lǐng)域在時代的沖擊下已經(jīng)呈現(xiàn)了全新的成長姿態(tài)，越來越多的教學手段被運用到了各門學科的教學中。在中職院校的體育教學中，傳統(tǒng)的體育教學模式已經(jīng)失去了教學活力，為此，必須對整體的教學模式進行改革，采用因材施教的方法進行針對性的教學，并科學地創(chuàng)設(shè)各種教學活動，使學生的體育能力得到切實有效的提高。

[關(guān) 鍵 詞] 中職體育；因材施教；教學活動

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）24-0126-01

隨著時代的發(fā)展，教育領(lǐng)域發(fā)生了一系列的改變，新課改也得到了全面的發(fā)展和落實。現(xiàn)如今的教學核心變成了以促進學生的綜合能力為主，具有很強的人文主義思想，要求教師把學生放在教學的首位，全面尊重學生的主體性，逐步地培育學生獨立的學習能力。在中職體育的傳統(tǒng)教學中，由于中職院校注重對學生專業(yè)技能的培養(yǎng)，并不注重對學生其他方面能力的發(fā)展，導致體育教師對學生的關(guān)注度并不高，沒有切實地促進學生的身心發(fā)展。現(xiàn)階段，隨著時代的變化，中職體育教師也應(yīng)當改變這種教學思想，轉(zhuǎn)而采用多種針對性體育活動充分加強對學生體育能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)如今的中職院校體育教學，不同的學校有著不同的設(shè)備基礎(chǔ)，也面對著不同性格的學生。如果采取完全一致的教學模式進行教學，很多時候會與某些學校的設(shè)備及人文思想相沖突。為此，不同學校的體育教師應(yīng)當因材施教，根據(jù)不同的學生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學策略，并制定最有效的教學體制，使學生能夠獲得全面而綜合性的發(fā)展。

一、中職體育教學的發(fā)展現(xiàn)狀及存在的差異性

在現(xiàn)代化的沖擊下，中職體育教學也迎來了發(fā)展，無論是教學內(nèi)容上，還是教學形式上，都得到了較為良好的拓展。當前，傳統(tǒng)的中職體育教學模式已經(jīng)被社會所淘汰，其教學要求不再適應(yīng)現(xiàn)階段學生發(fā)展的需要，中職體育教學越來越要求必須有一定的針對性，才能有效地促進學生的身心健康發(fā)展?，F(xiàn)行的主導體育教學模式是多樣性的活動教學法，以體育教學內(nèi)容為基礎(chǔ)，開展多樣的教學活動，吸引學生的參與興趣，促使他們能夠自主積極地進行體育鍛煉，進而有效地提高體育教學效率。對于中職院校的學生而言，體育教學內(nèi)容應(yīng)考慮他們的運動興趣，不然整堂課就會十分乏味無趣，學生的體育能力也會因此降低。此外，許多學生對體育的愛好是不同的，有的學生喜歡進行簡單的體育活動，如女生喜歡羽毛球、體操等等；有的學生則喜歡較為激烈的運動，比如競速跑、籃球等。為此，體育教師應(yīng)該逐步地進行因材施教的教學，開拓體育教學內(nèi)容，全面促進學生的體育能力發(fā)展。

二、中職體育因材施教教學的具體開展策略

（一）根據(jù)不同學生的體育興趣創(chuàng)設(shè)針對性的教學項目

每個學生的體育興趣是不同的，中職體育教學的開展在于采取有效的措施促進學生的體育能力發(fā)展，其中對教學內(nèi)容并沒有太多的硬性規(guī)定，而且在現(xiàn)代化的教學中，要求全面合理地促進學生的綜合能力成長，并不對教學方法做太多的約束。因此，教師可以根據(jù)每個學生的體育興趣，創(chuàng)設(shè)有效且多樣的教學活動，幫助學生獲得深層次的體育能力。

對于學生方面的因材施教，體育教師可以采取兩種方案，一種方案是進行分區(qū)域的針對性教學，對不同體育愛好的學生進行區(qū)域性劃分，安置到各自的區(qū)域里，進行同一種興趣體育活動。這種方案的優(yōu)點在于，可以把同一類體育興趣的學生集中在一起，相互交流實踐，促進彼此運動能力的發(fā)展。另一種方案是，根據(jù)不同學生的學習興趣，每堂課分別開展一樣教學活動，以求綜合而集中性地促進學生的成長。在根據(jù)學生的學習興趣選取體育內(nèi)容時，教師應(yīng)當對學生的活動興趣進行整合化，對于一些人數(shù)稀少的興趣活動，教師可以將其增添到其他活動中。比如，對于跳遠、跑步等，可以將其進行整合化，進行半程跳遠、半程跑步的形式，并添加一些趣味性的元素，使教學過程變得豐富且充滿活力。

（二）因材施教地根據(jù)教學設(shè)備開展創(chuàng)新的體育教學活動

由于長期對體育教學的忽視，中職院校的體育設(shè)施與設(shè)備也在一定程度上與普通高中拉大了差距，而且場地的劃分也不明確，許多的籃球場地也進行著體操、排球等多種體育運動項目。為此，體育教師在無法擴充體育設(shè)備的前提下，必須根據(jù)教學設(shè)備開展有效的體育活動，根據(jù)教學主題選取適當?shù)脑O(shè)備，進行創(chuàng)新型的體育項目教學。教師可以充分利用當前的體育設(shè)備，比如利用籃球進行接力賽跑，把籃球當做接力棒來運用，一方面加大了體育運動的難度，其趣味性也得到了實時的提升；另一方面，這樣的教學活動會提高學生的參與度，使體育教學變得科學而完善，直接而有效地產(chǎn)生深刻的教學效用，幫助學生獲得全新的運動體驗。

總而言之，在現(xiàn)如今的中職體育教學中，教師應(yīng)當根據(jù)學生的學習興趣制定最有效的教學策略，并選取合適的教學活動，逐步提高學生的運動興趣，促使學生能夠積極地參與進來，綜合而針對性地促進學生體育能力的提高。

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