如何做好農村學校的管理工作

彭勝年

【關鍵詞】 學校管理；服務意識；校園文化建設；教師素質

【中圖分類號】 G471.2 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）06—0023—01

“一個好校長就是一所好學校”。要把小學辦好，關鍵在于學校的靈魂人物——校長。雖然每個校長由于各自的經歷不同，所在學校所處的客觀環境不同，所以在辦學路上遇到的問題也不盡相同，即使是同一個問題，由于思考的角度不同，解決的途徑也截然不同。但一些管理的思想、策略和方法是一致的、互通的。校長管理的范圍很大，內涵很多，下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。

一、加大職能轉變力度，以服務促管理

農村學校校長對學校教育教學工作具有監管、督促、指導、服務的職責，在加強管理的同時特別要強化服務意識，以優質的服務促有效的管理。一是為教師的專業成長服務：要經常性地聆聽青年教師的課堂教學，課后組織授課教師進行說課，聽課人員進行點評，指出問題與不足，在不斷的聽課與評課中讓青年教師成長；二是關注教師的生活：教師最需要關懷和理解，關心教師的生活和精神需求，才能充分體現集體的溫暖，通過以心換心營造一個充滿人性的、人情化的人文關懷環境，既凝聚了力量，又穩定了教師隊伍；三是聽取教師意見：公平、公正、公開地做好每件事，對待每個人。對于事關榮譽、獎勵、獎金分配等涉及教職員工個人利益的問題，要切實做到讓人信服；四是要以身作則：要培養優秀的教師隊伍，培養良好的學習氛圍、良好的校園文化環境，校長首先要具備極高的人文素質、先進的教學理念、豐富的管理知識、一定程度的教學能力。校長必須與時俱進，才能跟上形勢，把握潮流，才能帶領自己的團隊不斷地向前發展。

二、加強校園文化建設，創設良好的育人環境

校園是師生共同生活、工作或學習的場所，學校要依據學生心理特點注重環境建設，力爭使環境達到寬松而活潑、明麗而清新、高潔而和諧的總體效果。為此，學校要在不同的場所設置不同的內容圖案，以達到不同的育人效果。一是制作切合學校實際的“一訓三風”， 使人進入校園便覺得學校辦學理念先進，文化氣息濃厚，時時激起教師的工作熱情和教書育人的責任心，激發學生好好學習做有志少年的決心；二是增大綠化面積，利用空閑地帶栽樹種花，形成綠樹成蔭、鮮花爭艷、空氣清新的美麗環境；三是鼓勵師生自創作品，懸掛于校園、教室，以便激勵師生；四是繼續辦好黑板報、墻報、手抄報等；五是開展豐富多彩的文娛活動、主題教育活動等，豐富師生的校園文化生活。

三、加強師資隊伍建設，提高教師的綜合素質

“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本”。教師是學校辦學的主體力量，師資水平高低是關系師資隊伍建設，也是辦學永恒的主題。也是關系學校教學、科研、教育管理，關系校風、學風，關系學生成長的重要因素。在師資隊伍建設中，首先，狠抓師德教育，采取制度激勵、發展性評價等多種手段，使全體教師具備樂教善教，傾注愛心育英才的奉獻精神。其次，通過校本培訓和自我培訓，苦練教師內功，學校通過“以老帶新結對子”、“實踐鍛煉壓擔子”、“勤學苦練厚底子”、“更上層樓架梯子”、“以賽促訓搭臺子”等形式，加強青年教師的培養，逐步形成骨干教師隊伍梯隊。抓住青年教師的培養，實際上就是抓住了學校的未來，抓住了教育的未來，為使青年教師盡快成熟起來，成為學校的青年骨干教師，以致成為名師，必須通過三條渠道，落實青年教師的培養工作。

四、加強學校、社會、家庭的三方聯系，共同對學生進行教育

在整個教育過程中，學校教育與社會教育、家庭教育都是不可缺少的。這三個方面如果不能形成和諧協調的有機聯系，就不能形成強大的教育網絡和教育合力，如果這樣，構建和諧校園和實行人本管理，就是一句空話。家庭對學生要擔負起養育的責任，更要擔負起教育的重任。常言道：“子不教，父之過”，就是說，家長對子女不能養而不教，更不能把教育的責任推向學校和社會。當前農村學生家長往往忙于農活、生意，“留守兒童”日益增多，他們寄養在祖輩或其他親屬家中，不能與父母進行有效的交流和溝通，家庭教育幾乎空白。有的家長把教育孩子的責任全推給了學校；有的家長教育方式、方法不當，專制、簡單粗暴；有的家長只注重孩子的學習成績而不關心其品德培養。當然，這里面也有學校聯系家庭的措施沒有落實，缺乏對家庭教育的正確指導的原因。家庭教育和學校教育的不協調，步調不一致，導致學校德育工作缺少合力，嚴重影響教育的效果。

編輯：郭裕嘉