提高學(xué)生寫作能力的理論思考

魏建平

【關(guān)鍵詞】 語文；作文能力；方法

【中圖分類號】 G633.34

【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）06—0056—01

寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。”“寫作知識的教學(xué)力求精要有用。應(yīng)抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寫作實踐中學(xué)會寫作。”

一、觀察是寫作的基礎(chǔ)

生活的積累是寫作的源泉，就象羅丹所說的“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而缺少發(fā)現(xiàn)”。因此，我們要做生活的有心人，善于留心觀察身邊的事物，到生活中去陶冶美的性情，到生活中去發(fā)現(xiàn)美的事物。只有生活豐富多彩，熱愛生活的人，他的思想才會活躍，感情才會豐富，才可能寫出感人的文章。正如毛主席指出的：“一棵樹的葉子，看上去是大體相同的，但仔細一看，每片葉子都有不同。有共性，也有個性，有相同的方面，也有相異的方面。”因此，要注意培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的習(xí)慣，使他們在細心觀察的基礎(chǔ)上善于找出同類事物千差萬別的個性和特征。

生活的直接積累對寫作是十分重要和有意義的，但人的精力和經(jīng)驗總是有限的，而且往往受著時間、空間的限制，不可能任何生活都直接參與、直接體驗。因此，要養(yǎng)成善于閱讀的好習(xí)慣，因為大量的知識要從書本中來獲得。同時養(yǎng)成寫閱讀筆記的習(xí)慣。俗話說：“好記性不如爛筆頭。”只要大量閱讀，善于積累，同樣可以從中獲得對生活的豐富感受，提高對生活的認識。

二、提煉素材是寫作的根本

沒有材料或材料不足，自然寫不好文章。但有了材料如果不精心選材或選材不當(dāng)，仍然也寫不出好文章。因此，要提高寫作能力，重要的是培養(yǎng)審題立意、謀篇布局的能力。

材料是為主題服務(wù)的，因此，在選擇材料前，必須要明確文章的體裁及文章所要表達的中心思想。我們往往不舍得割舍材料，有用沒用一起上，這樣就會造成“下筆千言，離題萬里”的結(jié)果。所以，在寫作文章時，首先要明確主題。把自己作文的中心思想濃縮為一句簡短的文字，即提煉出“主題句”。采用這種濃縮法，對提高審題立意的技能，是十分有益的。其次，要選取典型材料，即那些反映事物本質(zhì)、有代表性有說服力的材料。同時，還應(yīng)注意材料的真實性和可信性。

無論何種體裁的文章，都需要通過材料烘托主題。因此，看一篇文章是否成功，首先就要看文章是否是透過現(xiàn)象，抓住本質(zhì)，對生活是否有深刻的認識和獨到的見地，即立意要深刻。其次，在立意深刻的基礎(chǔ)上，還要看作者的創(chuàng)意是否新穎，即文章中所提出的見解，所抒發(fā)的感受，不落俗套，否則人云亦云，則沒有新意。因此，在寫作訓(xùn)練中，應(yīng)拓寬視野，大膽想象，在文章中體現(xiàn)自己的獨特性，這樣就會給人一種新鮮醒目的感覺。

三、注重表達能力的培養(yǎng)

作文能力應(yīng)包括認識生活和反映生活兩方面的能力。認識生活需要敏銳的觀察力和深刻思考的能力，而反映生活則需要準(zhǔn)確的表達能力。因此，在實際寫作中，要運用多種方式訓(xùn)練表達能力。

表達能力的體現(xiàn)，首先表現(xiàn)在是否有敏捷的思維和準(zhǔn)確的語言表達能力，因此，訓(xùn)練口頭表達能力是不能忽視的。在課堂中，訓(xùn)練口頭表達能力的方法是多種多樣的。例如講提綱，口述自己作文的提綱大意，這樣不僅可以提高構(gòu)思能力，而且可以加強邏輯思維能力。再如，可采用講故事、談感想等方法培養(yǎng)，不僅言而“有物”，還要言而“有序”。否則七嘴八舌，前后無序，雖訓(xùn)練了說的能力，卻不能增強思維能力和語言組織能力。除此之外，多參加研討或辯論會，這樣可以鍛煉“言之成理”。

四、養(yǎng)成寫作的良好習(xí)慣

寫作訓(xùn)練的方法是多種多樣的，但無論哪種方法，目的都是為提高寫作能力，它包括觀察能力、分析判斷能力和語言文字表達能力。因此，我們應(yīng)首先養(yǎng)成寫日記和記筆記的好習(xí)慣，這樣有益于學(xué)生積累作文的素材，有效地解決作文時感到“無話可說”的問題。同時，培養(yǎng)寫真事、說實話的好文風(fēng)，以及快速準(zhǔn)確的文字表達能力。其次，可進行模仿性寫作練習(xí)。因為我們的課文就是很好的范文，在領(lǐng)會了文章的寫作技法、特點后，可以模仿范文自行命題。如學(xué)習(xí)了抒情散文《白楊禮贊》可模仿其筆法，寫一些抒情性文章《燭火贊》、《粉筆贊》、《雪》等等。像這樣類型的寫作訓(xùn)練，既結(jié)合了教材、范文，又可跳出教材范文的框框，能較好地提高寫作積極性，對所學(xué)的文體能較好地掌握并做到訓(xùn)練有素。

編輯：劉於誠