發火的故事

張艷紅?林巨

林巨

兩個孩子的爸爸，北大心理系畢業，花徑美德工程創辦人，中國生命教育、心靈教育的探索者，開拓者和弘揚者。他所提出的“無分別的愛”“和心在一起”的教育理念，逐漸成為新時代生命教育、心靈教育的一面旗幟。代表作有《媽媽，我可以這樣嗎》《媽媽，請這樣愛我》《養心書》等。

曹老師之前對待小朋友亂扔瓜子殼這類的事情，會特別生氣甚至會發火?？伤隽耸裁?，這一次竟然沒有發火反而得到了小朋友們的體諒？

關于小朋友往地上扔瓜子殼，

老師沒有發火的故事

有一次分享課，有小朋友帶來了瓜子，分享課結束后，就有一個小朋友拿起瓜子殼往地板上扔。

一開始，曹老師沒有在意，因為不知道這個小朋友是否有什么特殊的原因，所以沒說什么。

沒想到，這個行為具有極強的傳染力，一個一個地，一堆小朋友都開始扔起瓜子殼來，都把這當作新發明的游戲來玩了，往地上扔，往角落扔，往玩具里扔，往小朋友身上扔……一眨眼的功夫，整個教室就一片狼藉，亂七八糟了。

曹老師生氣了，立即站了起來：

“小朋友們，不許再扔瓜子殼了。我很生氣，真的很生氣！你們知道嗎，這個地我掃了那么長時間，我足足掃了10分鐘啊，才打掃干凈的。掃完后我又拿著那大拖把拖啊拖，又拖了10分鐘才拖干凈的，前前后后我花了20分鐘使勁掃使勁拖，才變得干干凈凈的?，F在一下子就變得這么亂這么臟，我真的很難受……”

曹老師真的很難受，臉色很難看，但是她從始至終，并沒有指責小朋友，并沒有攻擊小朋友，她只是在說自己的心情和感受，只是在說出自己的真實的心聲。

小朋友們馬上就安靜下來了，過了一會兒，有一個小朋友就說：“我去把它們扔到垃圾桶里吧?！庇诌^了一會兒，有一個小朋友說：“我去拿掃帚?！庇械男∨笥褎t說：“我去拿簸箕?！庇械男∨笥丫椭苯娱_始干活兒了。人多力量大，不到5分鐘，整個教室就又恢復干凈了。

老師是如何做到不發火的

曹老師頗有感觸，幾天后，她來找我談起了這件事，下面是曹老師的話：

林老師，看起來，“和心在一起”的說話方式，真的很管用啊。

以前，遇到這類事情，我也會很生氣，然后批評他們，指責他們，有時還很失態，會訓斥他們。結果呢，孩子們會很害怕，好多孩子嚇得不敢動，不知所措，但有的孩子會鬧得更歡。

只是，不管他們是害怕還是不害怕，反正是肯定不會幫我干活兒的，最后都得我自己來，我還氣得不得了，怎么說也不解氣，還經常越批評越訓斥越會讓自己氣得不得了。

這回一說完就不生氣了，并且，我發現孩子們越來越能體諒我了。比方說，別的小朋友沒有把玩具放到位，或者沒收拾的時候，有的小朋友就會說：“你沒有把玩具放回去，這可是老師辛辛苦苦放好的。”那個孩子就會說：“那我們一起把它們放進去吧?！庇袝r候我就提示一下：“那個玩具還在外面。”他們就會說：“讓我來收拾吧?！?/p>

有時候娃娃家弄亂了，我提示一句：“娃娃家好亂啊。”孩子們就會說：“我去收拾娃娃家吧?！比缓蠼洺Ｒ蝗汉⒆右黄鸶既ナ帐?。雖然收拾得沒有我們想象中那么整齊，但是他們收拾完拍拍手說：“我們收拾完了?！本瓦@樣子，特別驕傲，特別開心。

現在根本不用我說誰誰誰你去做這件事，誰誰誰你去做那件事。孩子們變化好大，他們會互相提醒，會互相幫助和承擔責任了，會知道尊重老師的勞動了……

曹老師正起勁地夸孩子們，被我打斷了。

“來，說一說是什么原因吧?！?/p>

曹老師：“我就感覺讓孩子了解你內心真實的聲音，就像您說的，只是敞開自己的心扉，只是把自己真實的心聲告訴大家，就好了。不用指責，也不用批評，這樣孩子就會自然真正明白和尊重你?！?/p>

林老師：“當你把心扉向他們敞開的時候，他們并不害怕，他們反而能感覺到你的心，會傾聽到你的心，會和你的心在一起，是不是？”

曹老師：“是的，很神奇啊，他們越來越知道尊重老師的勞動，體諒老師的辛苦和不容易，好像一夜之間都長大了。”

林老師：“他們也會彼此尊重和體諒的?！?/p>

曹老師：“是啊，林老師，您怎么知道的？他們……”

曹老師又要開說，被我制止了。請原諒我打斷她，因為，我每天都在親歷無數這樣的事情。

真理，總是會被事實一遍又一遍地驗證的。

這個真理就是：和心在一起，就是天堂。

花徑寄語

也許，有的伙伴在為花徑的理念和花徑的老師叫好的同時，也在深深懷疑：這能做到嗎？這可能嗎？你們的老師難道不會生氣？不會發火？不會有情緒失控的時候？不會有不耐煩的時候？不會有……

當然會有，我們都是普通人，人的喜怒哀樂，自然都會有，只是，生氣、發火、不耐煩、糾結、焦慮、擔憂……也是有學問的啊。

是和心在一起的生氣、發火、不耐煩、糾結、焦慮、擔憂……還是不和心在一起的生氣、發火、不耐煩、糾結、焦慮、擔憂……同樣都是生氣、發火、不耐煩、糾結、焦慮、擔憂……但是，其后果和效應，卻是截然不同的啊。

那么，什么是和心在一起的生氣、發火、不耐煩、糾結、焦慮、擔憂……呢？

那么，什么又是不和心在一起的生氣、發火、不耐煩、糾結、焦慮、擔憂……呢？

說出來也特別簡單：

只是訴說自己的情緒感受，只是訴說自己的喜怒哀樂，只是訴說事件的客觀過程，不夸張，不變形，不攻擊對方，不指責對方，也就是說：只是傾訴自己的心聲，就是“和心在一起”的表達方式。

反過來呢？主要是攻擊對方、指責對方、威脅對方而不是訴說自己的心聲的，就是“不和心在一起”的表達方式。

你是否理解了？

這里面的關鍵和奧妙在哪里呢？

當生命指責和攻擊別人的時候，對方的心門就會關上，心門關上了，同理心、內疚心也就統統都關上了。當對方的同理心、內疚心統統關上的時候，我們也會被冷漠、無視、不配合、消極等所包圍和傷害，我們的心門也會徹底關上（本來就已經關得差不多了）。當彼此的心門都是緊緊關上的，請問：雙方之間，又能出現什么樣的良性互動呢？！

反過來，當生命選擇不指責和攻擊對方，只是訴說自己的心聲，對方的心門就不會關上，反而會被你的真誠所打動，這個時候，生命深處的同理心和內疚感就被喚醒了。當同理心和內疚感蘇醒了，對方的行為反應就會讓我們的心得到慰藉，我們的心門也會隨之越來越打開（本來就是打開的）。當彼此的心門向對方完全敞開時，雙方之間，自然會形成非常良性的互動。

這就是心和心在一起的教育，這就是無分別的愛。

無分別的愛的靈魂，就是心和心在一起啊，和孩子的心在一起，和自己的心在一起啊。

和自己的心，和他人的心，和孩子的心，都在一起。

把自己的心，把他人的心，把孩子的心，統統打開。

這就是：無分別的愛。

所以，我們自然可以生氣、可以發火、可以不耐煩、可以糾結、可以焦慮、可以擔憂……只需要我們，緊緊地看護住自己的心，緊緊地和它在一起，確保它是打開狀態的，千萬不要讓它關上了或者開偏了。

伙伴們，真正的教育，真正的生命教育、心靈教育和人性教育，至關重要的，就是打開生命的心門，而要打開對面那個生命的心門，只有一個辦法：先把自己的心門敞開。當雙方的心門對彼此敞開，當雙方的心彼此照亮，教育就自然展開了，教育就自然完成了，教育就自然完美了。

教育者就是點燈者，只是，他們燃點的，是心燈啊，說到真正的教育，就是這么簡單，就是這么美妙啊。