○張連河
讓微作文“嗨”起來!
○張連河
這個星期天,張老師布置給同學們一道實踐操作類的作業——用手機給家人、老師或遠方的親人、朋友發一個微信,內容可以是自己對某件事的真實想法,可以匯報自己近期的學習、生活情況,可以表達自己的心愿與祝福,還可以自選其他的內容。讓大家根據需要自己自由寫。末了,張老師還叮囑大家:一定要注意微信的語言表達,可以先把微信的內容寫到日記本上,然后再仔細推敲一下,以確保微信的句子通順,表達的意思完整、不丟三落四。
消息一出,大家都很高興。“哈哈!發微信,我會啊,以前我還用媽媽的手機給出差的爸爸發過微信呢!”對于張老師布置的這項作業,杜小博很是滿意,一副胸有成竹的樣子。

“這個作業好!我好想念遠方的姑姑啊!正好發個微信表達一下我對她的思念之情!”韓大虎嚷嚷著。“這個作業簡單,比寫作文簡單多了!”趙小諾也很高興……
晚上,杜小博拿出筆記本,開始尋思了。“寫什么呢?……嗯……就給張老師寫吧!”說著,他在筆記本上寫道:
張老師,您處處為我們著想,卻忽略了自己!這幾天,您嗓子啞了,要記得多喝熱水啊!最近天氣不好,容易感冒,您穿厚點;上學校路滑,路上要小心!
寫完后,杜小博向媽媽說明了事由,拿過媽媽的手機,在微信群里找到張老師的微信頁面,輸入內容,發了過去。
周一晨讀前,在征得同學同意的情況下,張老師收取并查閱了部分學生的“微信日記”。下午第一節是張老師的語文課。上課了,張老師笑容可掬地說:“這個星期天,老師收到許多同學的微信,感謝大家的關愛!但有的微信,老師卻不知道誰發的,比如這個‘張老師,您處處為我們著想,卻忽略了自己!……’”
“老師,那是我發的!”還沒等張老師讀完,杜小博就搶先承認了,“我忘了署名!”說著,他搔了搔后腦勺,嘿嘿笑了一下。
“呵呵,老師在節假日經常收到一些學生的祝福短信,讓老師心里暖暖的,可就是不知道誰發的!大家發送信息一定不要忘了署名!”張老師對大家說。“下面,我們來欣賞一下胡佳佳同學寫給以前教過她的胡老師的微信;然后,大家再討論一下寫微信應注意些什么——”隨即,張老師輕輕一點,屏幕上出現了一段文字:
敬愛的胡老師,您好!您還記得嗎?和我們一起做游戲、手把手地教我寫字、低下頭為我系鞋帶……那些記憶里的點點滴滴都發生在那令人難忘的兩年中;歡笑、哭泣、安慰、鼓勵……都發生在那兩年中,成為我上小學以來最溫暖人心的記憶!現在,我們上五年級了,我們從小屁孩變成大孩子了!我們再也不會讓老師這么費心了!胡老師,您的教導我永遠銘記在心里,您永遠是我們的好老師,我們永遠也不會忘記您!祝您:身體健康,事事開心!
——愛您的學生:胡佳佳
“寫微信要注意稱呼,若在前面加上‘敬愛的’‘親愛的’等之類的詞語,就顯得更加親切了。”又是杜小博第一個發言。
“結尾要有祝福語、要有署名。”韓大虎說。
“中間內容要一項一項地說,要有順序。”趙小諾說。
“與寫信差不多,就是不分段,后面沒有標注時間。”一向愛思考的韓大虎說。
“同學們很善于發現問題。微信在格式上比寫信隨意一些,沒有那么多的空格。微信發出去后,一般對方可以隨即收到,微信上也顯示收到信息的時間,所以不用在末尾標注時間。”張老師解釋道。“其實,寫作不單單是為了應付考試,更重要的是為了生活的需要。在我們的生活中,處處都離不開‘微寫作’,比如向上面同學們寫的微信以及平時大家發送的短信、給家人寫個小便條、向老師寫請假條、QQ留言等,這些都屬于微作文。”
“我也有過這樣的經歷。那是一個星期天的下午,家人都出去辦事了,我自己在家寫完作業,覺得很無聊,就給媽媽寫了一個紙條,告訴媽媽我去鄰居小宇家玩一會兒,不讓她擔心。我還在紙條下面畫了幾個‘心形’的圖案呢!媽媽回來后還夸我聰明呢!”趙小諾說起自己的故事總是侃侃而談……
“微作文應該‘嗨’起來!希望同學們今后多寫微作文、寫好微作文,通過微作文表達自己的真實心意!”最后,張老師總結說。