尋夢，撒一路星輝
——記河北省模范教師、省先進德育工作者黃霞

本刊記者 宋國珍

尋夢，撒一路星輝
——記河北省模范教師、省先進德育工作者黃霞

本刊記者 宋國珍

“在我的夢中，永遠駐留一方塘河，確切地說只是村人挖土留下的一個大水坑。但就是這條不算河的河，滋養了我兒時的夢想。每到不知名的紫色小花和身形優美的蘆葦給塘河織滿花邊時，老師就帶我們去玩耍。就是那時老師問起我們的理想，望著老師慈祥的面容，從我稚幼的心底迸發出‘我要當老師’的聲音……”聽著她詩一樣的語言，看著她滿臉充盈的微笑，體會著她內心的那份純真，真的很難想象坐在記者對面的黃霞已步入不惑之年。在滄縣實驗學校的校園里，黃霞永遠以優雅的姿態，從容坦然的胸襟，開朗樂觀的情懷，走在自己追尋兒時夢想的路上。

尋夢，溯源

和黃霞的對話是從“教育是什么，能給學生帶來什么”開始的。她微微地蹙了一下眉：“剛當班主任那會兒，我幾乎把大部分的精力都放在班里特殊學生身上。每天像警察一樣緊盯他們的一舉一動，絕不允許他們的任何‘出軌’行為，學習上更是‘咬定青山不放松’。本以為這是對他們的負責，但突然有一天看到一個孩子日記本上寫了這樣一行字‘我覺得沒意思，不想活了’，我愕然了。在我們這種自認為負責任的簡單教育背后，教育給孩子帶來了什么？我們教育的本質丟到哪里去了？給孩子的一生到底打上了什么底色呢？”黃霞工作著，也在思考著。像這樣的追問，也許每時每刻都在她的腦海中縈繞。是啊，我們中多少老師每天也都在這樣叩問自己的內心呢！“我們作為老師，無論做什么工作，也無論做多少工作，一定得明白教育的本質是什么？”聽著黃霞的話，我也陷入深深的思考：我們行走在教育的路上，走啊走啊，走了很遠很遠，當驀然回首時，卻突然發現自己已忘記當初為什么出發。我們干著自認為的教育，卻忽略了教育的本真。

“上施下效，長善救失”，黃霞用這八個字概括了教育的本質，這也正是她追尋到教育的源。她這樣解釋：“我們做什么，孩子就跟著學；我們引導孩子聽、看那些好的、美的東西；孩子有錯了，我們幫助他改掉過失。于是在好的環境中，孩子又有好的榜樣，他也會變得越來越好，這樣才是好的教育，才是為孩子的一生發展負責。”在這樣的理念下，黃霞圍繞孝道教育開展了一系列的活動：“鴻雁傳書報母（父）恩”、小小心愿卡、“我當一日小管家”等，班會、隊會也都成了教育的載體。除了孝道教育，黃霞還注重誠信教育。當記者在班里問起對誠信的理解時，孩子們用《弟子規》《論語》中的“言必信，行必果”“人而無信，不知其可也”來回答，可以看出孩子們真的把誠信內化為做人的一個基本原則。另外，感恩教育、團結友愛教育都被黃霞當做教育的抓手，讓孩子們慢慢摒除掉躁動不安，內心逐漸柔軟下來，尋得為人的根本。

尋夢，前行

“建議”是黃霞經常掛在嘴邊的詞，她總是根據學校或者上級部門開展的一些活動、制定的一些教育舉措，再結合本班的實際情況，明確自己的教育目標，提出具體的建議，創造性地開展各項教育活動。學校的各種活動在黃霞這里總會有一定的延展性，能夠深入進去，而不是一陣風似的刮過就完。

上學期滄縣實驗學校制定了“合理使用零花錢”的教育舉措，這是學校進行的系列教育教學法之一。黃霞利用自身學科的特點，在學寫建議書這種應用文體時，她結合本校這項德育工作，讓學生們寫《關于合理使用零花錢的建議》。于是在語文課堂上，孩子們在黃霞的帶領下，一起討論同學間存在的各種亂花零花錢的現象，以及危害，提出自己的合理化建議。這樣既完成了建議書這種文體的學習，又鞏固學校的德育成果，可謂一舉兩得。黃霞說活動至此遠遠不夠，要不斷通過學生的反饋，針對出現的問題，定時召開主題班會，進行集體議事。例如，圍繞孩子們愛吃垃圾食品這一問題，舉行《我和垃圾食品說不見》的班會，在班會上孩子們觀看垃圾食品的制作過程，暢談自己的感受，最后一致表示以后絕不再吃垃圾食品。除此之外，黃霞又讓孩子們進行了父母收入、父母工作狀況、家庭花銷等調查，還進行了“我當一日財務管家”的活動。就這樣，每一項活動都不是機械地追隨學校的安排，而是插入更豐富的內涵悠然地拓展開來。

尋夢，積淀

滄縣實驗學校的辦學理念是“為學生的一生打好底色”，黃霞秉承這一辦學理念，學習多方的經驗，注重孩子們的養成教育。“養成教育是小學階段最主要做的，卻又是最難做的。小學生不單單行為能力差、理解能力差，而且在家庭中多嬌生慣養，入學前他們已形成很多的壞習慣。要想糾正這些壞習慣，將是一場持久戰。而此時班主任不能著急，需要不斷探索，這種辦法不行，就再換另一種辦法，擷取他家之長，一直堅守，靜待花開。”黃霞手拿平時積累的幾萬字的教育故事，淡然地說著。

為了激勵孩子們培養好習慣，黃霞想出種種辦法。她給每個孩子印發一本“學生存折”，這本存折不是存錢的，而是存入好習慣的。在存折的扉頁上寫著“好習慣是一生用不完的財富，壞習慣是一生還不完的債務”。孩子們手中有一份“存取須知”，須知上分為“生活習慣、學習習慣、文明禮儀”等幾大項，每個大項底下就是具體的小項，都有相對應的分值。每天的夕會時間，孩子們在黃霞的帶領下，按照須知盤點一天的“財富”，做到了就存入相應的分值，做不到的不存或支取相應的分值。每周的周一班會時間是孩子們最高興地時候，一個個的小臉綻放成花朵，因為孩子們要展示自己的財富，要“炫富”的。在這樣的一種激勵方式下，孩子們發生著變化，女孩子向著“窈窕淑女”的方向發展，男孩子向著“謙謙君子”的方向邁進。

尋夢，擷英

“老師曾對我們說‘讀萬卷書，行萬里路’，所以在這個暑假我和媽媽游覽了很多地方，在我的這本書中，我會帶大家一起游覽……”走進黃霞的班里，好熱鬧啊，講臺上賀雨萱同學正在發表自己的獲獎感言，然后臺下的學生紛紛提著自己感興趣的問題。這是黃霞每年寒暑假后開學時在本班舉行的“最暢銷‘書’評選活動”的一幕。黃霞最怕學生變成書呆子，她更希望他們的生活是多彩的，能夠有時間走進社會，親身實踐，學會思考，學會做人、做事。她在每年的寒暑假時只留一項作業：每個孩子自編一本書。書名有時是統一命題，例如：《快樂的暑假生活》、《快樂的寒假生活》、《成長不煩惱》等，有時讓孩子們自由命題。既然是一本書，黃霞就要求有書的樣子：封面、序、目錄、正文、后記、封底。書的所有內容孩子們必須用工整的字跡手寫，書中的插圖啊、花邊啊，孩子們可以根據自己的審美進行創作。開學的時候，黃霞并不著急講課，而是利用至少兩節課的時間進行“最暢銷書評選”。所有孩子的書被擺放在書桌上，然后大家閱讀、投票，最后選出優秀的作品、進步的作品。獲獎同學要發表獲獎感言，回答同學提出對書中感興趣內容的問題。最后所有獲獎同學手持榮譽證書合影留念。接下來，黃霞讓孩子們手工制作漂亮的相框，把相片貼在上面，然后再貼在教室的墻上，讓孩子們有展露的平臺。

也許就是因為當初的熱愛，讓黃霞選擇了教師這個行業。在時光流轉間，任青春吹動了她的長發，任歲月帶走了她的容顏，她依然從容地守一方寧靜，走在尋夢的路上。

一路走來，初心不改！