例析廣東省2015年中考生物學試題命制的素材來源及復習啟示

李 克

(廣東省鶴山市鶴華中學 529700)

2015年廣東省中考生物學試題題型和賦分與2014年一致，都是以單項選擇題進行考查。單項選擇題是一類客觀性試題，其最大的優點就是答案具有客觀性和唯一性，不會介入評卷人的主觀意識。單項選擇題題干的素材在情境設計和設問上多種多樣，選項往往似是而非，迷惑性強，稍一疏忽，就會選錯。深入研究2015年廣東省中考生物學試題命制的特點特別是試題的素材來源，對于提高2016年中考復習的效果，有重要的指導意義。

1 試題素材直接來源于教材

例1 試題素材取自課本的文字：動物細胞的能量轉換器和控制中心分別是( )

A.線粒體和細胞核

B.葉綠體和細胞核

C.線粒體和細胞質

D.葉綠體、線粒體和細胞核

解析：此題命題素材來自于人教版七年級上冊教材，核心文字語句摘錄如下：“葉綠體和線粒體是細胞中的能量轉換器”“細胞核是控制中心”。由于本題題干有限制詞語“動物細胞”，其沒有葉綠體，所以要排除干擾項“D”選項，正確答案選“A”。 此類題目命題者考查的是對教材中基礎知識的識記能力，類似的題目還包括第2、4、5、9、10、21、25、35、37、38、41、42、45題。

例2 試題素材取自教材的圖片：圖1為葉片結構示意圖，下列對相關結構和功能敘述錯誤的是( )

A.①是導管可運輸水

B.②③具有保護作用

C.④中能進行光合作用

D.⑤可以張開或閉合

圖1 葉片結構示意圖

解析：此題的命題素材直接來自新人教版七年級生物學上冊教材，原圖為“葉片的結構示意圖”。本題正確的答案選“A”，A選項通過偷換概念設置障礙，將本應是“葉脈”的結構①換成了“導管”。出題者目的是考查考生對教材重要圖示細節的辨識能力。類似題目還包括第9、20、46題。

復習啟示：通過上述例1、例2以及其他相應題目的分析總結可知，這類題直接考查教材中的基本概念、基本原理、基本觀點，考查的是教材中最顯性的知識。試題的難度較低。從中也可以揭示一個規律，中考生物學備考要引導學生熟悉教材的核心概念表述，留意教材的重要圖示和結構細節。同時，教師本人還要精研考綱，并將知識點進行梳理、歸納、對比，總結易錯易混淆的知識，才能提高復習的效率。

2 試題素材脫胎于高中生物學試題

例3 圖2為某溫室大棚內1d中CO2含量的變化曲線，據此曲線分析正確的是( )

圖2 某溫室大棚內1d中CO2含量變化曲線

A.ab段植物只進行呼吸作用

B.bd段植物只進行光合作用

C.c點氧氣濃度最高

D.d點有機物積累最多

例4 如圖3曲線表示某密閉的蔬菜大棚內24h所測到的CO2的變化曲線，圖4表示大棚蔬菜葉片O2和CO2進出葉片的情況。請據圖回答：

圖3 某大棚24h內CO2含量變化曲線

圖4 O2和CO2進出葉片情況

(1)大棚內CO2濃度變化的主要原因是由于大棚內蔬菜的光合作用和________。

(2)空氣中的氧氣來源于植物的光合作用。請推測，一晝夜空氣中O2濃度最高的時刻位于圖甲中的________點。

(3)圖3中積累有機物最多的點是________。

(4)據大棚內CO2含量的變化曲線可說明，其中18∶00～24∶00時說明光合作用速率與呼吸作用速率的關系是________。

(5)圖3曲線所示的________時間段與圖4中A葉片情況相對應。

解析：上述例3是全卷中的一道難題，經過與例4對比發現此題改編于一道高中一年級學生常考的題目。例3通過坐標圖的形式考查學生的理解能力和抽象思維能力，按題意可知18∶00溫室大棚內CO2含量最低，即被吸收最多，故有機物積累最多。正確答案選“D”。對于初中學生來說此題干擾項多，難度較大，要解答此類題目，首先要讀懂縱橫坐標的意思，理解曲線的走勢，關注特殊點的意義。類似的題目還有第30題(遺傳題)。

復習啟示：近幾年廣東省中考生物學試題都有個別難度較大的題目取材于高中生物學的常考題目，而這些題目考查的知識點一般都涉及初高中銜接的內容，例如“光合作用”“呼吸作用”“孟德爾的遺傳規律”等。這些內容因為有一個承上啟下的作用，在中學生物學教學中處于重要的地位，所以命制的中考試題往往以高中學生的常考題目作為命題素材，難度較大。那么在復習過程中要重點復習這些內容，并且精選類似的題目進行訓練，以起到事半功倍的效果。

3 試題素材改編于中考真題

例5 人體產生卵細胞、形成受精卵和胚胎發育的場所依次是( )

A.輸卵管、子宮、卵巢

B.卵巢、子宮、輸卵管

C.卵巢、輸卵管、子宮

D.輸卵管、卵巢、子宮

例6 (2014年十堰中考)圖5為女性生殖系統示意圖。據圖分析，產生卵細胞的場所、精子和卵細胞結合的場所、胚胎發育的場所依次是( )

圖5 女性生殖系統示意圖

A．②①③ B．②③①

C．③①② D．①②③

解析：比較上述例5、例6可以發現，這兩道題所考查的知識點是一致的，只是將2014年十堰中考考查的圖示內容轉換成了文字進行考查。經過對比研究發現，類似的題目還有第7、9、14、26、28題，都是脫胎于往年的中考真題。

復習啟示：中考生物學復習很重要的一環是熱身訓練，而在時間緊迫的復習期間，要命制好一套提供給學生的優質熱身試題，就要學會有意識地搜集往年全國各地的中考試題，并結合廣東省生物學中考的考情，對各地中考真題進行精選、整理，或按單元分章節編排或按考綱分專題進行提煉匯總，力求通過變式訓練達到復習效果最大化。

4 試題素材聯系于社會生活

例7 病毒與人類生活密切相關，有關病毒的敘述正確的是( )

A.所有病毒對人類都是有害的

B.營養方式有寄生也有腐生

C.能通過分裂產生新的病毒

D.MERS病毒屬于動物病毒

例8 下列各項食品的制作過程中，都運用了微生物發酵技術的是( )

①酸奶、米酒 ②豆腐、面包

③醬油、食醋 ④火腿腸、牛肉干

A.①③ B.②④ C.①②③ D.②③④

解析：例7的D選項考查了“MERS病毒”,素材來源于最近媒體報道過的引起中東呼吸綜合征的一種動物病毒，故正確答案選“D”，要選對這道題，就要了解社會生活的熱點，據調查，相當一部分考生因為不關注社會熱點，故錯選了此題目。例8考查了發酵技術，此題題干的②中“豆腐”是干擾項，學生因為缺乏生活常識而錯選，以為豆腐需要發酵而成。類似題目還有第47、48、49、50題。

復習啟示：在復習教學的過程中，要切實體現課標的要求，密切關注社會熱點，例如中東呼吸綜合征、登革熱、埃博拉疫情等，及時將這些熱點信息反饋給學生。另外，也要提醒學生主動去收集更多熱點內容。

同時，生物技術每年中考都會有所涉及，要認真復習好相關內容，例如轉基因技術、發酵技術、克隆技術等。

5 試題素材取材于探究實驗

例9 某學習小組在研究植物對空氣濕度的影響時，分早、中、晚三次分別測量籃球場、草地和樹木中的濕度，并記錄數據。他們采用的主要研究方法是( )

A.實驗法 B.調查法

C.觀察法 D.比較法

解析：例9的試題素材取材于探究實驗，考查了科學探究的研究方法。按照實踐經驗可知“研究植物對空氣濕度的影響”要用干濕計進行實驗探究。故選“A”。類似題目還有第24、40題。

復習啟示：科學探究是初中生物學課程標準強調的十個主題之一，教師在平時的教學中要重視實驗教學，更要精研考綱，吃透教材。對于考綱要求考查的所有實驗內容，以及科學探究的常用研究方法等內容，復習時最好能夠以專題的形式單獨劃分出來進行重點復習，講練結合。