情景教學在小學英語課堂中的運用分析

單玉鳳

【摘要】在小學英語課堂教學中引入情景教學，能夠使課堂內容變得生動、形象起來，使學生有身臨其境、感同身受的體會，這對調動小學生的學習興趣和積極性有重要作用。本文主要對情景教學在小學英語課堂中的應用進行探索，用以提高小學英語課堂教學的有效性。

【關鍵詞】小學英語 情景教學 探討

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0075-02

在小學階段，學生對于事物的認知還比較模糊，老師可以通過各種途徑、形式或實物給學生展示真實情境，使小學英語更貼近學生的生活，從而提高學生的英語理解與分析能力。

一、借助實物營造情景

想要提高小學英語課堂教學的有效性，老師就要打破傳統的教學模式，充分發揮學生的主導地位，引導學生多說、多練，多運用，讓學生擺脫以往學習英語的沉悶、枯燥心理。從積累的教學經驗可知，在進行新知識的授課時，小學生更傾向于用感官去接受新鮮事物，所以把實物教學應用到小學英語課堂，一定會得到事半功倍的效果。比如，在學習到“whats your favorite animal？”“I like...”的句型時，老師可以通過開展剪紙活動來展開課堂教學，首先，老師要引導學生選擇自己喜歡的小動物，然后再引導學生用不同顏色的剪紙進行動物圖案的剪裁，當同學們正津津有味的進行剪紙時，老師只要提問“What color is it？”，這時，學生就會舉起自己手中的剪紙顏色及動物進行回答，由于每個學生選擇的圖案及顏色不盡相同，所以學生在回答問題時會比較積極與興奮。此外，老師也可以鼓勵學生嘗試不同的顏色或圖案反復練習，這樣一來，不但加深了學生對所學句型的印象，還提高了學生對英語的應用能力。而且，這樣的教學方式有利于活躍課堂氣氛，對調動學生的主觀能動性和學生興趣有很大幫助。

二、充分利用肢體語言以展現情境

在進行小學英語教學時，老師可以把課文內容通過肢體語言展現出來，使教學知識更貼近學生的生活。肢體展現形式多樣，有老師展示學生猜或分組進行競猜等方式，不但增加了師生間的互動，還促進了師生間、生生間的情感交流。此外，這種方式便于操作，可以延伸至課外，使課堂知識最大化。

比如：在課堂開始之前，老師先向學生展示喝水的動作，然后請同學們開動腦筋，想象老師想要表達的是哪個單詞，并用英文表達出來。這時，學生就會給出：drink water；老師再讓學生以drink water進行造句，并引導學生把“老師”與“喝水”聯系起來，這樣學生便能輕松的說出：Teacher is drinking water。運用這樣的教學方式，不但使學生學習到新的英語知識，還調動了學生的聯想能力與創造能力。從而更認真、積極的學習英語。

三、通過表演參與情景

角色表演顧名思義就是通過扮演課文中的角色來深化學生對英語知識的理解。角色表演有利于學生自然進入到特定的語文情境之中，使學生在扮演過程中真正融入到英語環境及語感氛圍當中，對鍛煉學生的英語口語、思維模式和英文表達能力有很大幫助。其次，角色表演還能夠激發學生的團隊合作意識、釋放表演欲望等。比如：學習到“Whats your name？”“How old are you？”這些基礎的問題時，老師可以將學生進行分組，確保組員間所扮演的角色不能重復，所問問題及回答都必須根據自身的真實情況進行回答，期間也可以使用角色輪換的方式反復練習，這樣學生便能從“被動”的學習變成“主動”的學習，并在表演過程中反復斟酌每個角色的英語內涵。

四、充分利用多媒體教學渲染教學情境

引入多媒體教學已得到師生的青睞。因為它是由悅耳的聲音、生動的畫面及視頻組成的媒介。它能夠把單一枯燥的英語知識通過音頻或視頻的方式展現出來，給學生帶來多維度的感觀效果。

比如：在學習到課文Lets go to the park時，老師可以挑選與課文相關的課件通過多媒體展示出來，讓學生自然而然的融入到課文的情境當中，一方面便于學生在相對缺乏英語語境的背景下能夠充分理解其內容，另一方面對糾正學生的發音與語法也有一定幫助。同時，引入多媒體教學可以把課程內容信息化、具體化、直觀化。

五、利用激活學生興趣創設小學英語課堂教學情境

興趣是學生最好的導師，調動學生的興趣有利于激發學生的潛能與發散性思維。因此，在進行小學英語課堂教學時，可以適當的引入一些與教學內容相關的小故事來引起學生的注意。比如在學習到“rabbit”時學生的興致較高，這時老師就要借機提問：rabbit喜歡吃的食物是什么？當同學回答carrot時，老師再把龜兔賽跑的故事穿插進來，然后采用“Would you like to be rabbit？”的句型進行提問，雖然同學們還未學習過這種句型，但有了龜兔賽跑的故事作鋪墊，一下子便在故事的情境背景下學習到了新的英語知識，并把學習變得趣味性，從而獲得意想不到的課堂效果。

六、結束語

英語是一門學習語言的學科，利用情景教學能夠使學生徜徉在英語的海洋里，有利于學生在真實的英語文化背景下潛移默化，迅速提升學生的英語綜合水平和人際交往能力，同時也是提升英語課堂效率的有效途徑。

參考文獻：

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