司馬武當：書如巨椽，紅塵煉心

楊世瑩

【藥鋪的藥香墨香】

1957年，司馬武當出生于河南洛陽伊川，這個鐘靈毓秀孕育出一代代杰出人才的地方，司馬武當兒時的歲月，卻和當時中國大地上的其他地方一樣，陷入饑餓和貧困的包圍中。三年困難時期，年幼的司馬武當一直吃不飽，因此也有些發育不良。也許是沒有力氣出去和小伙伴們一起奔跑，他的童年幾乎是在爺爺的中藥鋪里度過的。

司馬武當的爺爺是一位老中醫，家里一直開著中藥鋪。作為一個老派的醫生，爺爺一直保持著用毛筆開藥方的習慣。看著爺爺蘸上墨水，在紙上凝神靜氣筆走龍蛇，寫出一個個猶如有生命一樣的字，是司馬武當最喜歡做的事。

5歲時，終于有一次，趁爺爺不注意，司馬武當抓起了毛筆，顫顫巍巍地在紙上畫出了自己的第一個“字”，一團墨水中，卻根本辨別不出字的形狀。爺爺看見了，不但沒有責怪他弄壞了東西，反而拉起他的小手，教他怎樣用筆，怎樣著墨，司馬武當學得津津有味。看到他對寫字如此感興趣，閑時，爺爺就會有意識地給他講一些淺顯的書法知識，以及歷史上一些有名的書法故事，比如王羲之的《蘭亭集序》，比如懷素醉酒時的狂草。這些故事淺顯易懂，也讓他對古代的書法名家艷羨不已。之后，爺爺還拿來很多字帖讓司馬武當慢慢臨摹，哪天司馬武當練字練得好了，爺爺就會獎勵他一片涼涼的潤喉片。

教育最好的方法就是細水長流，在言傳身教中對孩子進行熏陶。在這一點上，司馬武當的爺爺深諳其道。他沒有逼迫，沒有急功近利，而是在不動聲色中，在一日又一日的藥香和墨香中，完成了對司馬武當最初的關于書法的啟蒙教育。

【好字改變命運】

兩年后，司馬武當上了小學，如果說爺爺是司馬武當的啟蒙老師，那么，學校對他書法愛好的鼓勵和擴大，則堅定了他繼續前行的步伐。小學一年級，老師給每個孩子發了字帖讓他們習字，當看到司馬武當交上來的作業時，老師大為驚訝，不相信這娟秀清麗的毛筆字出自一個7歲的孩子之手，在得知孩子5歲即開始練字時，老師興奮不已。

高中畢業后，司馬武當回生產隊做了一名會計，在隊里經常寫一些宣傳標語。1976年，家鄉的征兵工作開始了，他的那手好字被帶兵的部隊首長一眼看中，于是，司馬武當順利入伍。到部隊后，司馬武當被分到了新聞報道組，從事新聞報道工作。那時的新聞都是手寫的，除了在文筆上下一番功夫外，他經常是不厭其煩地一遍遍謄寫，直到自己看了滿意才肯罷休，此時，他的一手好字又幫了他的大忙，寫的文章基本每篇都被采用。1980年，他被軍機關調入檢察院工作，成了一名檢察官。當其他的同事在業余時忙著釣魚、打牌、唱歌時，司馬武當卻把所有的業余時間都用在了練字上，因為每天堅持不懈地習字，他養成了一天不寫字就茶飯不思的習慣。

1985年，著名硬筆書法家龐中華的鋼筆書法面授班到鄭州招生。一天，一位同事找到司馬武當，希望他能和自己一起報名學習。司馬武當同意了，招生的工作人員讓他們每人交一份鋼筆書寫作業，以便作為分班的依據。回去之后，司馬武當便認認真真地寫了一份交了上去。之后，他收到龐中華鋼筆書法面授班的書信，然而，這封信卻是請他去擔任輔導老師的邀請信。這令他驚喜萬分。

做輔導老師的日子里，他開始接觸到一些書法名家，大家在一起切磋技藝，司馬武當的眼界大大開闊，硬筆書法水平也與日俱增。

【學無止境】

“學習書法，一定要臨帖。要從傳統中來，有意識地學習經典，不然就成了無源之水，無本之木。”爺爺曾根據自己的經驗這樣教育司馬武當，這些重要的道理成了司馬武當在書法路上取之不盡的財富。

司馬武當選擇了適合自己性格及喜好的主攻方向，《黃庭經》、《洛神賦十三行》以及唐人筆法成了他學習的對象。古人的字帖中，他揣摩、分析字的章法、結構、筆法，并將體悟到的思想融入實踐中。一番功夫下來，他的硬筆書法有了質的飛躍，突破了漢字書法的“結字關”和漢字書法的“用筆關”。對于他來說，練字的過程其實就是“煉心”的過程，書法的修習其實也是人品性的修習。魏碑的古樸典雅，法度嚴謹，顏真卿的雄渾大氣，柳公權的硬朗灑脫，對他人格和作品風格的形成影響都很大。

1989年，學有所成的司馬武當在一位老首長的鼓勵下，編寫了《鋼筆正楷字帖》一書，由文心出版社出版。該書一經上市，立即受到了廣大硬筆書法愛好者的喜愛。之后，他又開始編寫《鋼筆書法懷歷》《書法桌歷》等各類字帖，截至2001年共計出版了28本，發行量達到了80萬冊，影響了一大批硬筆書法愛好者。

此時的司馬武當早已功成名就，然而，隨著和更多書法大家的接觸，司馬武當越來越感覺到毛筆書法在書法上的重要性，之后，他轉而埋頭學習毛筆書法。在張海、周俊杰、李剛田、宋華平等大家的指導和影響下，他遍讀歷代法帖，并廣采博取，把更多的精力放在了毛筆書法上，他師法二王，研習章草，形成了安寧靜謐格調清雅的書法風格。

面對鋪天蓋地的贊美，司馬武當卻依然保持著固有的冷靜，他說：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在藝術的道路上，我永遠不會停下自己的腳步。”

【身教重于言教】

除了書法藝術，對于家風家訓，司馬武當更是有著非常深刻的體會，他說：“良好的家庭氛圍對孩子的影響是非常深遠的，父輩的愛好和興趣也會潛移默化地影響著孩子。比如我，如果沒有爺爺，我可能就會與書法無緣，而沒有他那種看似古板嚴格的教育，我也不會在那時打下那么好的底子。爺爺還曾教育我說，要想寫好字，就得先學會做人。練字時你得耐得住寂寞，要想有自己的風格，你就得有自己的風骨。這些都對我影響非常大……”

良好的家風可以讓中國優秀的傳統文化代代相傳。家庭是社會最小的單元，每個家庭都有好的家風，社會風氣也就會跟著好起來。傳承家風就要從傳承家訓開始，很多名人的家訓，如諸葛亮、司馬光等人的家訓都有很好的教育意義，對于自身、子女以至世人都有很重要的訓誡意義。家長有責任有義務把自己的孩子教育好，古時孩子們有什么錯誤，就家法伺候，如果家風很嚴，孩子們長大后在社會上也懂規矩守紀守法，這樣，他們犯法的概率就會小許多，因為他知道自己可能會受到“法”的處罰。教育子女，身教重于言教。你要求孩子做什么，自己就要做到什么；要求孩子勤奮好學，你自己就得勤奮好學。要求孩子誠實，你自己就得誠實。家長好好學習，孩子才能天天向上。