從《目送》中讀親情

易慧芳

摘要：《目送》是由龍應臺所著，內容由73篇散文組成，寫了父親的去世，母親的老去生病，兒子的離去，朋友的牽掛，兄弟的攜手同行，無不讓讀者具有感同身受的切身體會。其中描寫親情的篇目最為深刻。本文對《目送》中的一篇同名文章《目送》中所描寫的親情進行簡要分析，從《目送》中讀出作者濃厚的親情。

關鍵詞：親情；目送：獨自

文章構思精巧，雖說文章總共描述了幾件事，但都是通過“目送”這小小的細節對主題的描述。從“我”對兒子成長的關注，目送兒子從幼兒園到大學漸行漸遠的背影，到目送父親漸行漸遠的背影，直到把父親送到火葬場的那一刻。這兩個場景都是對目送的描寫，表面上沒有任何關聯，但內在都飽含著作者對親情的深刻感受。也是作者從兒子的生命的開始到慢慢走向衰老死亡的人生歷程。本文運用寫實的手法，將“目送”這一細節渲染的淋漓盡致，讓讀者感同身受，因為在人的一生中對目送是無法避免的。即便是你最親近的人，即便你極其愿意與他廝守一生，而很多時候，你不得不無奈的選擇“目送”其背影離開。離別時的肝腸寸斷只能默默的深藏于內心。采用“目送”這一場景，描述了一位既是母親又是女兒的身份對親人離去的人生感悟。

1.有時候只能一個人

文中采用了兩個場景來說明對比。一個是在舉行一場晚會的露天劇場，人聲鼎沸，萬人空巷的場景；另一個是在一個加護病房中，空空蕩蕩的，除了病人外沒有任何其他人，唯獨剩下的只有機器在不斷的滴滴作響，這種強烈的對比不盡讓人心中一陣酸楚。有些事只能一個人做，有些路只能一個人走。

從小時起，每個人都抱以最純的童真，想永遠和爸爸媽媽在一起。在父母的教導下學會走路、吃飯及奔跑，他們并不知道離別的意義。慢慢的長大，開始步入幼兒園的學習，從那時起對父母的依依不舍，就像文中所描述的“兒子”在剛開始離開媽媽時的十步一回頭的看著身后的母親，也從這時慢慢開始明白，上學這件事只能自己做，沒有父母的陪伴和依靠。在學校的時候，面對身邊的朋友，我們興奮的說我們要永遠的在一起，一起上廁所、一起吃飯、一起去教室，但再親密的朋友都有離開的時候，就連最親密的家人都不能時時在一起，更何況是朋友呢。身邊的朋友換了一撥又一撥，原來沒有誰可以真正的陪在自己身邊一輩子，有些路只能自己走。長大后，面對學業和工作的壓力，時不時地向父母抱怨，到最后只能得到父母的些許安慰，慢慢的懂得，有些事只能自己做。面對小時候一個撒嬌就能解決的事，現在要憑借自己的不斷努力才能獲得，沒有哪件事是輕松的，當你感到輕松的時候，是有人代替你承受了一切。而現在那個人不在身邊或那個人現在已經無法完成了，學會獨自面對一切，這就是長大的意義。就如文中，送“兒子”上飛機的時候，作者是多么期盼兒子的回頭，但兒子的背影就這樣消失在人群中。這兩件事情的對比也說明了兒子的成長歷程，就如每個人的成長歷程一般。

親情不能如影隨形，但它就在那里，不遠不近。練就一身縱使內心早已兵荒馬亂，但在外人看來仍然鎮定自若、溫暖如斯，獨自一人面對這世間百態，有一種戰爭注定單槍匹馬。這條路只能獨自一人走，但心中的那片港灣一直在那。

2.家的牽掛

“我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在“目送”他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：“不必追。”這是文中最精彩，也是被引用最多的一句。是的，不必追。龍應臺在家中扮演著父母的子女、子女的父母兩種身份。于是她在目送著父母的老去，目送著子女的離去。

當我們還是個孩子，在父母的懷抱里健康成長，父母教會我們基本生活，他們是我們人生的啟蒙師。得意時，父母給予內心最欣慰的贊賞，同時還不忘教導“勝不驕，敗不餒”；失意時，父母給予最真誠的鼓勵和最用心的幫助，同時還不忘幫你掃清面前的障礙：包括不聽話時的耳提面命都是父母所能給予的愛。當他們已經不能阻擋外面的狂風暴雨的時候，我們也能微笑的去幫助他們一起去遮風擋雨，因為只要愛在，家就在。

歲月的無情不僅寫在臉上，還印刻在心里。父母不可阻擋的慢慢老去，孩子也在慢慢的長大，他們的漸行漸遠，作為父母、子女的只能遠遠的望著那背影，想追也追不上，也不必追，直到最后一次的目送。不管身在何處，家就在那，伴隨著家的牽掛，開啟著自己的征程。

結語：我們常常為贊賞謀篇文章的寫作技巧運用的恰到好處，但唯一能夠致勝是真情。《目送》通篇表達了濃厚的親情，表達了人著一生在不斷的經歷目送。文中對所有生活中的小細節進行渲染，直達讀者的內心，引起共鳴，是對讀者心靈的一次洗禮。如果說“子欲養，而親不待”是對每個人的警醒，那么文中的“不必追”這句是每個人對待親情應有的態度。對生命最好的態度不是挽留，而是珍惜。不要等待到某時某刻才能回報以父母的愛，因為父母經不起等待。