高職對(duì)口招生考試“職業(yè)技能”測(cè)試方式初探

陳哲

摘要：本文以當(dāng)前高職對(duì)口招生考試制度中呈現(xiàn)的問(wèn)題為導(dǎo)向，提出了高職招生考試制度模式改革探索，希望以此來(lái)提升高職對(duì)口招生的質(zhì)量水平。

關(guān)鍵詞：高職；對(duì)口招生；計(jì)算機(jī)

引言：相對(duì)于普通教育這樣學(xué)術(shù)性、理論性的教育，職業(yè)教育更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能。但是，就當(dāng)前高職的現(xiàn)狀來(lái)看，我國(guó)的高職對(duì)口招生考核仍然不夠“對(duì)口”。這些測(cè)試主要還是以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)能力為主，從本質(zhì)上來(lái)看，這樣的高職招生與高考招生制度相似，都是以文化課成績(jī)?yōu)橹?，讓很多擁有?duì)口專業(yè)知識(shí)的學(xué)生無(wú)法進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)。

同時(shí)，這樣的測(cè)試方式與測(cè)試內(nèi)容與所需要的職業(yè)技能不符，導(dǎo)致生源層次不高，專業(yè)不對(duì)口，同時(shí)也導(dǎo)致學(xué)生選擇高職院校的意愿降低，降低了高職學(xué)生的質(zhì)量。那么，究竟如何解決這樣的問(wèn)題呢？高職對(duì)口招生考試“職業(yè)技能”測(cè)試方式的轉(zhuǎn)變成了當(dāng)前的主要內(nèi)容。

筆者在長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中就高職招生考試制度模式改革中“職業(yè)技能”測(cè)試的具體方式做了初步探索，下面以計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)為例做一闡述。

1.專業(yè)理論知識(shí)占一定比例

高職對(duì)口招生考試是單招的一種形式，高職的招考時(shí)間早于高考，當(dāng)學(xué)生未考上高職招考時(shí)，仍然可以參加高考。因此，高職對(duì)口招生考試與高考也有一定的相似性，只是考試內(nèi)容有所差異。在職業(yè)技能測(cè)試中，理論知識(shí)是必不可少的內(nèi)容。值得注意的是，這里的理論主要指的是專業(yè)的理論知識(shí)內(nèi)容。在職業(yè)技能的考試中加入職業(yè)理論知識(shí)的部分有利于高職篩選出專業(yè)對(duì)口的人才，提高學(xué)生的質(zhì)量，也為接下來(lái)的實(shí)踐內(nèi)容的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。以計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)為例，該專業(yè)的理論知識(shí)考試包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)等內(nèi)容，主要考核學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基本知識(shí)及基本方法。同時(shí)在專業(yè)知識(shí)考核時(shí)加入思想品德內(nèi)容的考核，主要可以根據(jù)學(xué)生檔案袋等了解學(xué)生的情況。這樣高職學(xué)校對(duì)于學(xué)生的了解能夠更加全面，測(cè)試方式也能夠顯得更加完善與科學(xué)。

2.測(cè)試方式實(shí)行無(wú)紙化測(cè)試

所謂的無(wú)紙化測(cè)試，主要是指考試系統(tǒng)直接完成考試的監(jiān)控以及考試結(jié)果的評(píng)定。即不采用紙質(zhì)的方式，而是運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，比如上機(jī)操作等形式進(jìn)行量化考核，自動(dòng)完成答題記錄以及成績(jī)統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容。

實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化測(cè)試能夠?qū)⑿畔⑦M(jìn)行信息化管理，這既降低了招生的成本，也提高了結(jié)果的可信度與過(guò)程的安全度。而且換一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，作為學(xué)生而言，考試全程的信息化能夠減少甚至杜絕考試作弊的現(xiàn)象，增加技能考核的公正性與公平性。當(dāng)前部分高職學(xué)校已經(jīng)開(kāi)展了無(wú)紙化測(cè)試，尤其是計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)，無(wú)紙化測(cè)試更加符合這個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)，這樣的測(cè)試方式也增加了考試的效率?？偠灾@也將成為未來(lái)高職對(duì)口招生考試“職業(yè)技能”測(cè)試方式的主流形式。測(cè)試方式中加入現(xiàn)在較為常用的遠(yuǎn)程監(jiān)控等，也能夠減少考試的人力資源。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行考試場(chǎng)面的還原，無(wú)疑增加了測(cè)試的可信度和公平性。

3.以技能操作為主要測(cè)試內(nèi)容

高職對(duì)口招生的主要內(nèi)容是“職業(yè)技能”，這主要指的是操作技能的測(cè)試。在高職對(duì)口招生的職業(yè)技能測(cè)試中，文化課考試只是一個(gè)輔助性的作用。一般情況下，職業(yè)操作技能占得比例為70%。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用兩個(gè)考試模塊體現(xiàn)專業(yè)應(yīng)用能力。專業(yè)應(yīng)用能力具體包括學(xué)生數(shù)字媒體技術(shù)的基本應(yīng)用能力，即利用Pho to shop進(jìn)行圖形圖像處理的能力及利用P rem ie re進(jìn)行視音頻編輯的能力。而對(duì)于技能操作內(nèi)容的測(cè)試方式，高職學(xué)校可以根據(jù)自己學(xué)校的需求加以調(diào)節(jié)。比如將上述測(cè)試內(nèi)容進(jìn)行必考模塊和選考模塊兩個(gè)部分，具體內(nèi)容可以根據(jù)高職的主要培養(yǎng)方案進(jìn)行合理分配。比如將必考模塊和選考模塊對(duì)半開(kāi)，各占75分，必考程序設(shè)計(jì)技能。選考計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)技能或數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用技能。所謂的選考模塊，即學(xué)生能夠根據(jù)自己所擅長(zhǎng)的內(nèi)容加以考試內(nèi)容的選擇，有利于學(xué)生優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮。同時(shí)，這樣的比例分配也考慮了學(xué)生的興趣愛(ài)好.更加具有操作性和合理性。

4.測(cè)試方式兼顧企業(yè)需求

根據(jù)上述的內(nèi)容來(lái)看，高職對(duì)口招生考試“職業(yè)技能”測(cè)試方式主要以上機(jī)操作為主，內(nèi)容以專業(yè)操作技能為主，理論知識(shí)為輔。即將測(cè)試方式由理論知識(shí)轉(zhuǎn)向“知識(shí)+技能”的上機(jī)考核。除此之外，為了增加招生的針對(duì)性，提高高職畢業(yè)生的就業(yè)率，高職學(xué)校的對(duì)口招生測(cè)試方式也要兼顧企業(yè)的需求。越來(lái)越多的高職高專院校加強(qiáng)與企業(yè)的合作，即通過(guò)與企業(yè)合作，了解當(dāng)前的市場(chǎng)人才需求。根據(jù)市場(chǎng)需求制定相應(yīng)的教學(xué)方案以及課程設(shè)置等內(nèi)容。同時(shí)也在招生考試的“職業(yè)技能”測(cè)試中加入這些內(nèi)容。比如當(dāng)前的企業(yè)更加注重學(xué)生的實(shí)際操作能力，高職學(xué)校就增加實(shí)際操作技能的分?jǐn)?shù)比重。當(dāng)市場(chǎng)需求有所變動(dòng)時(shí)，學(xué)校也能夠根據(jù)這些變化，對(duì)測(cè)試方式加以調(diào)整。從而實(shí)現(xiàn)社會(huì)型人才的培養(yǎng)。真正實(shí)現(xiàn)社會(huì)需求、學(xué)校培養(yǎng)以及學(xué)生學(xué)習(xí)三方面的統(tǒng)一。

結(jié)束語(yǔ)綜上所述，當(dāng)前高職對(duì)口招生還存在許許多多的問(wèn)題，最主要的問(wèn)題在于對(duì)口招生的測(cè)試的方式并不“對(duì)口”，這樣導(dǎo)致了很多優(yōu)質(zhì)的專業(yè)生源流失，高職學(xué)校真正招進(jìn)的學(xué)生與社會(huì)需求不符，測(cè)試方式不當(dāng)。筆者認(rèn)為高職學(xué)?？梢愿鶕?jù)社會(huì)、企業(yè)的需求，通過(guò)測(cè)試內(nèi)容的轉(zhuǎn)變以及內(nèi)容比重的調(diào)節(jié)將現(xiàn)狀加以改變。同時(shí)通過(guò)“機(jī)考”的形式增加可信度與公平性。當(dāng)然，高職對(duì)口招生考試的測(cè)試方式還有很多，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，生源地的學(xué)生實(shí)際以及當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展要求，合理選擇測(cè)試方式，提高測(cè)試的水平與信度。