“嵌入式智能小車控制系統”平臺研究與技能大賽對大學生實踐創新能力的培養

王 玲（陜西職業技術學院，西安，710100）

“嵌入式智能小車控制系統”平臺研究與技能大賽對大學生實踐創新能力的培養

王 玲
（陜西職業技術學院，西安，710100）

通過“嵌入式智能小車控制系統”平臺一方面增強了學生的專業知識和實踐創新能力，另一方面培養了學生的職業技能和職業道德。本文以“嵌入式智能小車控制系統”為平臺，以技能大賽為驅動力，圍繞培養學生創新能力進行探討。

技能大賽；嵌入式；創新能力

近年來，教育部、省教育廳、各種行業協會紛紛舉行各種類型的技能大賽，并已形成規模。我院每年積極響應號召，每年都有計劃、有準備、有組織參加各種職業技能大賽。通過參加職業技能大賽培養學生的創新能力和職業技能已成為我院主要途徑之一。從以往參加技能大賽的過程和取得成績來看，我們的技能大賽機制、學生創新能力、指導教師的能力水平都需要提升。基于“嵌入式智能小車控制系統”是職業院校技能大賽嵌入式應用開發賽項的主要平臺。

1 “嵌入式智能小車控制系統”平臺與大學生創新能力的有機融合

1.1 國家政策對職業教育的支持。全國職業院校技能大賽開幕式強調，要全面貫徹黨中央、國務院關于加快發展現代職業教育的決策部署，更加注重技術技能人才培養，大力弘揚工匠精神，辦好中國特色、世界水平的現代職業教育，為全面建成小康社會提供充足的技術技能人才支撐。

“十三五”時期，職業教育要堅持服務發展、促進就業的辦學方向，緊扣提高質量、促進公平兩大主題，著眼經濟社會發展和供給側改革的需求，著力深化改革、加快發展，不斷提升發展質量、服務能力和現代化水平。要緊跟新技術革命和產業發展潮流，適應產業結構調整的需要，適應廣大人民群眾生產生活的需求，創造和提供優質的教育供給，加快培養發展高端制造業、現代服務業、戰略性新興產業等急需的高質量技術技能人才，進一步服務好國家戰略。要教育學生堅定理想信念、崇尚勞動、敬業守信，精益求精、敢于創新、報國成才，掌握中高端技術技能，成長為支撐“中國制造”走向“優質制造”、“精品制造”的生力軍。

1.2 “嵌入式智能小車控制系統”平臺對大學生創新能力的要求。嵌入式技術的應用與開發能力，采用實操考核形式。“嵌入式產品裝配調試”分賽項要求參賽選手根據賽題要求在規定時間內，按照安全操作規范與制作工藝，焊接、組裝、調試一套功能電路板，并進行故障排除。將裝配好的功能電路板安裝到指定的競賽平臺上，編寫嵌入式應用程序，控制競賽平臺在賽道地圖上完成競賽平臺行進、RFID標簽識別、超聲波測距、紅外通信、ZigBee通信、光照強度檢測、反饋系統控制等賽道任務。與賽道任務相關的技術點主要有：RFID技術、ZigBee技術、無線通信技術、紅外通信技術、超聲波探測技術、光照強度檢測技術等嵌入式應用技術。

“嵌入式產品應用開發”分賽項要求參賽選手在規定時間內通過Android編程完成賽題要求的各項賽道任務和人機交互功能。參賽選手根據賽題要求在規定時間內完成軟件的UI界面設計、Dialog對話框設計、登錄窗口設計、控件應用設計、Android資源應用、圖形與圖像處理、網絡應用、數據處理、競賽

圖1 “嵌入式智能小車控制系統”平臺

圖2 嵌入式賽道沙盤圖

平臺控制、結果顯示等任務，能夠完成賽題要求的軟件功能和賽道任務。參賽選手根據賽題要求編寫Android應用程序，并安裝到移動終端，使之能夠通過無線方式控制競賽平臺，在賽道地圖上完成二維碼識別、顏色識別、圖像采集、超聲波測距、紅外通信、光照強度檢測等賽道任務。與賽道任務相關的技術點主要有：UI組件應用、Android事件處理、Activity數據交互、Intent對象應用、圖像處理、Android網絡通信等。

2 “嵌入式應用開發”賽項取得成績的關鍵因素

2.1 選拔學生。學生是技能大賽的主體部分，首先必須要有足夠的興趣，這樣才會全力以赴，其次要有專業基礎知識和動手能力，最后一點至關重要，選拔的學生必須能吃苦，有一定的毅力和靈活動手處理突發時間的能力，比賽從開始到結束，時間較長，沒有足夠的吃苦精神和毅力很難堅持下來，國賽現場各種情況都有可能出現，必須靈活處理。

2.2 資金支持。參加嵌入式技術的應用與開發賽項，需要購買大賽指定設備、儀器、工具等，這些都是需要大量的經費支持，學生不可能自己采購。學院的大力支持給學生展示才華提供了廣闊的舞臺。

2.3 指導教師。指導教師貫穿整個大賽始終，必須評借良好的教學思路、方法、經驗對學生的知識和心理進行及時疏導和幫助，這樣才能大大提高學生的競賽熱情和學習效率。

2.4 科學實施。技能大賽從報名、購買設備、培訓、制作、調試是一個漫長的過程。因此為了保證最終的結果，每個環節都特別重要，遇到問題必須靈活機動處理。

3 創新能力效果分析與思考

我院計算機科學系從2014年開始參加嵌入式技能大賽，取得了1個國家三等獎，2個省級二等獎，6個省級三等獎的好成績。整個過程中學生的創新能力和實踐動手能力得到了很大提升。學生的綜合素質、團隊精神等也有很大提高。另外，參賽獲得的經驗、專業知識、管理能力將進一步促進實踐教學的改革，為創新實踐教學展開新的思路。

4 小結

實踐證明，大賽點亮人生、技能成就夢想，技能大賽深化了高職教育改革，使學生學會綜合知識分析問題、解決問題。培養了學生的獲取知識能力、應用知識能力和創新競爭意識，激發了學生的興趣和潛能，提升了學生的創新意識和創新能力。

［1］ 楊悅梅，從技能大賽談實踐教學改革和創新實踐能力的培養［J］，南京廣播電視大學學報，2006（3）.

［2］ 胡宏梅，電子技能大賽引導下的學生自主創新能力培養的探索與實踐［J］，河北農機，2015（7）.

［3］ 戚娜，基于職業技能大賽視角的高職計算機專業學生動手能力的培養［J］，韶關學院學報，2014（10）.

［4］ 武麗，基于智能車大賽的學生創新能力培養的探索與實踐［J］，中國電力教育，2011（29）.

［5］ 施澤波，技能大賽項目驅動的高職生應用創新能力培養機制研究［J］，職業教育研究［J］，2012（8）.

［6］ 楊建良，技能大賽與專業教學有效融合的實踐研究［J］.中國職業技術教育，2013（2）.

"Embedded intelligent car control system" platform research and skills competition on College Students' practical innovation ability

Wang Ling
（Shaanxi Vocational and Technical College，Xi'an，710100）

Through the platform of "embedded intelligent car control system"，the students' professional knowledge and practical innovation ability were enhanced，and the students' professional skills and professional ethics were raised on the other hand.In this paper，"embedded intelligent car control system" as a platform to the skills competition as the driving force，focusing on training students' innovative ability.

skills competition；embedded；innovative ability

本文系陜西職業技術學院校本項目“嵌入式智能小車控制系統”平臺研究與技能大賽對大學生實踐創新能力的培養（項目編號：Y1517）