基于移動平臺的學生實訓實習管理系統的設計

傅 峰

（新疆農業職業技術學院 新疆 昌吉　831100）

基于移動平臺的學生實訓實習管理系統的設計

傅 峰

（新疆農業職業技術學院 新疆 昌吉831100）

基于提高新疆農職院學生實訓實習管理工作效率目的。采用軟件工程的方法，進行對學生實訓實習管理系統的業務流程分析，提出了基于移動平臺的新疆農職院學生實訓實習管理系統的設計解決方案，整個方案設計的出發點是為學生、企業、學校提供便捷的服務，同時提高學校在學生實訓實習方面的管理水平。通過系統應用試驗，得出提高學校在學生實訓實習方面的工作效率80%的結論。

移動平臺；學生；實訓實習；管理系統

新疆農業職業技術學院是全國28所首批示范院校之一，在職業教育中特別重視實訓實習環節，因為該環節決定了學生職業技能和職業素養的形成［1］。但是，目前管理的方式還是采用傳統的方式來管理，存在工作效率低下，任務繁重，信息流通相對滯后等問題［2］。另外對于農業類的學生實訓都是在農業生產基地或車間，到臺式電腦上查詢信息還是存在困難，隨著智能手機的普及，學生在企業實習只要通過手機就可以看到有關信息。所以開發該系統顯得非常的有必要。

1　業務流程分析

新疆農業職業技術學院采用工學結合的人才培養模式。也就是說學生入校時，首先通過到企業參觀等方式讓學生對職業有一個感性的認識［3］。其次，在學校接受技能訓練，通常采用理實一體化的方式讓學生學習技能的同時學習理論知識［4］。不斷參與實訓項目，體驗真實的工作環境和職業氛圍，不斷提升崗位所需的單向技能和職業素質。然后，再到企業參加頂崗實習，獲取專業綜合技能和素質［5］。第四，學生再回到學校提升專業技能和綜合素養。第五，最后一學期，則在前面的基礎上，以企業職工身份，進入最后1學期的頂崗預就業階段，進一步提升學生職業綜合素質，搞高對本專業工作勝任能力，實現本專業學生高質量就業［6］。

校內實訓實習的業務流程：

1）教師根據教學任務安排提出實訓實習申請。

2）教研室主任審核簽字。

3）分院教學副院長審核簽字。

4）教務處審核簽字。

5）教師實施教學實習。

6）教師對學生的實訓實習評定。

7）提交實訓實習材料。

8）認定教學工作量。

企業生產實習流程如下：

1）成立專業教學指導委員會，該委員會由企業和學校的相關成員組成，承擔校企合作辦學的指導作用。

2）校企根據教學目標共同制定生產實習可執行的計劃。

3）召開生產實習動員會。通過動員會，讓學生明確到企業的學習要求，企業指導教師知道學生在企業生產崗位上的實訓任務，學校指導教師清楚學生實訓教學任務。

4）給學生發放實訓手冊和學習資料。

5）學生進入實訓企業。根據企業生產流程、崗位群特點，在專業指導教師和企業技術員指導下以學徒身份學習崗位技能。

6）企業教師和學校教師共同考核學生，給出評定成績。

在頂崗實習方面的業務流程是：

1）按照學習情境要求制定頂崗實習職業能力培養教學目標。

2）學校組織頂崗實習供需專場見面會。學生與企業相互見面洽談，初步確定實習意向。

3）學校整理洽談結果，進一步的調整實習崗位。

4）學校和企業溝通實習崗位調整情況。

5）學校和學生溝通實習崗位調整情況。

6）學生、企業和學校三方簽訂實訓實習協議書。

7）學生進入企業頂崗實習。

8）企業給出評定成績。

9）返校參加論文答辯。

2　總體方案設計

按照系統的功能劃分，該系統劃分為表現層、業務應用層、業務支撐層和數據層。各個層既相互獨立又相互依賴。

客戶端：各種移動設備。例如各種型號的智能手機、平板電腦、上網本、掌上電腦等終端移動設備。當然PC、筆記本等設備也可以訪問該系統。

表現層：主要是用戶使用界面，實現同用戶的交互操作。即學生界面、教師界面、企業界面、教學秘書界面、系統管理員界面。該層都是通過瀏覽器來操作，顯得簡單易用，維護方便。

業務應用層：該層包含校內實訓管理模塊、企業實訓管理模塊、學生信息管理模塊、教師信息管理模塊、企業信息管理模塊。該層主要是新疆農業職業技術學院學生實訓實習系統的功能單元模塊，他們承擔了獨立的業務功能，模塊之間通過各種接口實現調用。

業務支撐層：該層主要是新疆農職院學生實訓實習管理系統的部署平臺。包含了系統部署環境、各種中間鍵、后臺管理系統。后臺管理系統主要實現數據的維護、更新、備份、還原、日志等功能。

數據層：該層主要部署數據庫系統。從安全角度考慮，要重點保護該層，數據對一個系統而言是核心，如果數據破壞則對于系統來說是嚴重的威脅。

外部數據接口：為了提高系統的可擴展性，本系統提供了多個外部數據接口，實現同其他系統的通訊和數據共享，包含課程管理系統接口、教室管理系統接口等。

該系統依賴.NET平臺和安全保障體系。本系統是在. NET環境下開發的，所以在系統部署時，要部署.NET的系統運行環境，該系統的正常運行依賴于它。為了提高系統的安全性能，本系統在部署時，構件了立體的安全環境，在物理層通過禁用USB接口［7］、對服務器上鎖方式提高安全性、在操作系統層通過系統加固來提高操作系統的安全性、在應用層通過用戶口令和權限等方式保證系統的安全、在數據層通過數據備份等方式保證數據的安全、通過各種制度保證系統使用的安全。

圖1　系統架構圖

通訊模塊是實現與操作系統的通訊，實現數據的交換和共享。

基礎框架模塊是為了提高系統開發效率和節約開發成本，直接調用了安卓系統的一些基礎模塊，本系統主要用到了Application Frameworks（應用框架）和 Libraries（庫）。Application Frameworks（應用框架）就是為了提高代碼復用而提供的功能，在該框架中谷歌公司提供好多的功能，第三方的公司也可以提供組件，主要是為了提高開發效率。本系統主要用到了 Content Providers（內容提供器）、Resource Manager（資源管理器）、Notification Manager（通告管理器）、

Activity Manager（行動管理器）。Libraries（庫）為了方便基于安卓操作系統的開發，谷歌公司提供的一套C/C++庫。

系統模塊是本系統的功能體現部分，主要有校內實訓管理模塊、企業實訓管理模塊、學生信息管理模塊、教師信息管理模塊、企業信息管理模塊等。校內實訓管理模塊主要實現校內實訓的登記、過程控制、信息查詢、成績評定、信息的導出等功能。企業實訓管理模塊主要實現對校外在企業中實訓的登記、過程控制、信息查詢、成績評定、信息的導出等功能。學生信息管理模塊主要是對實訓學生的相關信息登記、維護、備份和恢復等功能，該信息中記錄了學生的特長、性格等特點，為合理的安排實習提供依據。教師信息管理模塊主要記錄實訓教師的基本信息，如教師的研究方向、職稱、技能水平等重要信息，便于將教師在實訓時安排到合理的環節，這里的教師信息包含校內教師和企業教師。企業信息管理模塊主要記錄企業的名稱、規模、功能、用人信息、信譽度等信息，為將來安排學生實習提供依據。

3　總體類包描述

新疆農業職業技術學院實訓實習管理系統［8］的實體類有實訓管理類、校內實訓管理類、企業實訓管理類、學生信息管理類、教師信息管理類和企業信息管理類。校內實訓管理類的屬性有編號、實訓項目名稱、系部、班級、教師、實訓室、日期；操作有添加實訓項目、查看實訓項目、修改實訓項目、刪除實訓項目。校外實訓項目管理類的屬性有編號、實訓項目名稱、系部、班級、學生姓名、教師、企業名稱、日期；操作有添加實訓項目、查看實訓項目、修改實訓項目、刪除實訓項目。學生信息管理類屬性有編號、姓名、學號、系部、班級、性別、年齡、族別、技能特長、綜合評價、實訓成績；操作有添加、查詢、修改、刪除。教師信息管理類的屬性有編號、教師姓名、工號、工作單位、年齡、職稱、電話、郵箱、技能特長；操作有添加、查詢、修改、刪除。企業信息管理類的書寫有編號、企業名稱、企業性質、企業功能、企業地址、負責人姓名、聯系方式、用人需求情況；操作有添加、查詢、修改、刪除。實訓管理類與校內實訓類、企業實訓類、學生信息管理類、教師信息管理類、企業信息管理類是聚合關系，也就是說實訓管理類包含校內實訓類、企業實訓類、學生信息管理類、教師信息管理類、企業信息管理類。校內實訓管理類與學生信息管理類和教師信息管理類是關聯關系，而且是一對一的關系，也就是說一個校內實訓項目對應一個教師和學生。校外實訓管理類與學生信息管理類、教師信息管理類、企業信息管理類是關聯關系，而且是一對多的關系，也就是說一個校外實訓項目對應多個教師和企業。

圖2　代碼功能關系圖

表1　新疆農職院學生實訓實習管理系統的類包表

新疆農職院學生實訓實習管理系統的接口中包含，校內實訓管理調用、校外實訓管理、學生信息管理調用、教師信息管理調用、企業信息管理調用、課程管理系統接口、人事管理系統接口、教室管理系統接口。

4　數據庫邏輯設計

數據在設計時主要有校內實訓管理表、校外實訓管理表、學生信息管理表、教師信息管理表、企業信息管理。本文重點說明校內實訓管理表和學生信息管理表。

校內實訓管理表中的編號必須升序排列的原則。在實訓室安排時要查詢實訓室和日期字段看有沒有重復，如果有重復則重新安排時間，避免實訓時間沖突的發生。學生信息管理表中，學號為主鍵，學號在全校是唯一的。性別的輸入內容必須是男或女，否則不能寫入數據庫。年齡必須大于零。實訓成績介于0到100分中間，而且從防止數據的非法修改，規定教師在有規定的時間范圍內提交成績，成績一旦提交無法修改。

表2　校內實訓管理表

表3　學生信息管理表

5　結　論

該設計方案是在新疆農業職業技術學院學生實訓實習管理的需求分析基礎之上完成的。整個方案設計的出發點是為學生、企業、學校提供便捷的服務，同時提高學校在學生實訓實習方面的管理水平和工作效率。

［1］閆楠.成績網上查詢系統的設計與實現［J］.中小學信息技術教育，2004（4）：4-5.

［2］成桂玲.基于SOA的教學管理系統web服務的設計與實現［J］.電子世界，2013（3）：64-65.

［3］熊星星，李倩，何蘭芳，等.基于Web的實訓實習管理系統［J］.《計算機時代》，2014（5）：66-67.

［4］吳玉萍.基于Web的網上教學管理系統的設計與開發.職業技術教育，2002（10）：9-10.

［5］林成，云長海，韓雙.學生成績網絡管理系統［J］.齊齊哈爾醫學院學報，2003（4）：20-22.

［6］范銘.職業教育實習實訓基地信息管理系統的設計與實現［J］.中國現代教育裝備，2007（12）：58-59.

［7］劉崢，孫波.面向逆向工程的曲面再設計系統與接口技術［J］.西安工業大學學報，2013（6）：463-469.

［8］朱丹，馬柯，田威虎，等.工作事項督辦管理系統的設計與實現［J］.西安工程大學學報，2015（2）：195-199.

The design of student training practice management system based on mobile platform

FU Feng
（Xinjiang Agricultural Vocational College，Changji 831100，China）

Xinjiang agricultural vocational college students to improve the efficiency of management based on objective practice.Using software engineering method，analyzing the business process management system for students training practice is proposed based on mobile platform of Xinjiang Agricultural Vocational and technical college students training practice management system design solution and the design starting point is for convenient service for students，enterprises，schools，while improving the school in training the students in the practice of management level.Through the application of the system，the conclusions of the efficiency of the 80%of the students'training practice in the practice of the students are improved.

mobile platform；students；training practice；management system

TN0

A

1674－6236（2016）09-0066-03

2015-05-25稿件編號：201505214

傅 峰（1978—），男，甘肅平涼人，碩士，講師。研究方向：網絡安全和操作系統。