實事求是，以學資政

周為民

不時有過去不太了解黨校而后來有所了解的朋友覺得意外：“沒想到黨校的思想這么開放?！彼麄儐栁疫@是為什么，我總告訴他們，第一，這是由十一屆三中全會以來黨的思想路線和政治路線決定的，從發起真理標準討論開始，中央黨校一直走在解放思想、堅持改革開放的前列，這是胡耀邦開創的偉大傳統；第二，到黨校來學習的領導干部不斷帶來實際問題，對這些來自實踐的真實問題，是無法用陳舊僵化的意識形態教條去搪塞的，必須實事求是地研究和回答。在這樣的優良傳統中，在真實問題的不斷刺激下，黨校教師、干部的思想總體上是不會停滯僵化的。

《小康》雜志對黨校從事的干部教育及其他干部學校的培訓工作所做的翔實報道也回答了這個問題。以中央黨校為例，《小康》的報道實際上具體反映了黨校系統的下述幾個鮮明特征。

一，堅持黨的解放思想、實事求是的思想路線。在黨的干部教育和思想理論工作中，這就是最大、最根本的黨性要求。黨校的教學和研究，并不回避所謂“尖銳、敏感”的問題，而是強調鄭重嚴謹地思考和回答問題，力戒以黨八股、形式主義的大話空話敷衍塞責。

二，堅持改革開放、中國特色社會主義的政治方向。改革開放是當代中國最顯著的特點，而堅定維護改革開放，維護改革開放所開辟的中國特色社會主義道路，也正是新時期黨校最顯著的特點?；韭肪€一百年動搖不得、中國要警惕右，但主要是防止“左”，黨校廣大教師、干部誠實莊重地牢記著鄧小平留下的這些最重要的告誡并努力貫徹之，正是這一點，讓黨校給予外界以深刻印象。

三，堅持馬克思主義的學術傳統。黨校的馬克思主義理論研究和教學，以正本清源、返本開新為主旨，堅持作為“馬克思的觀點和學說的體系”的馬克思主義學術傳統，貫徹其理論邏輯和方法研究問題，努力清除對馬克思主義的教條式理解和附加在馬克思主義名下的錯誤觀點。切實地而不只是在口號上深化廣大干部對馬克思主義理論的學習，這正是關鍵所在。

這三個特征，邏輯地聯系在一起，布出了黨校的堂堂之陣，高揚著黨校的正正之旗。唯其如此，黨校才能發揮以學資政的不可或缺的作用。