組織各級各類賽事活動助推足球運動水平提升

組織各級各類賽事活動助推足球運動水平提升

崇明縣通過創建“足球縣”，探索逐步形成政府主導、學校主體、行業指導、社會參與的校園足球競賽舉辦機制，以及分級管理、學段銜接、制度配套的辦賽模式。在廣泛開展校內競賽的基礎上，建立健全以學校為單位參加的小學、初中、高中校園足球聯賽體系和以區域組隊參加的選拔性校園足球競賽體系。通過豐富的賽事、完備的競賽體系、穩定的賽制和嚴明的賽紀，引導學校廣泛開展足球競賽，吸引學生積極參與足球運動，從而助推崇明縣的足球運動水平。

一、開展豐富多彩的校內足球賽事活動

鼓勵學校利用課余時間大力開展多層次、多樣化的學校校園足球競賽。各校通過組織班級對抗賽、年級賽，以及各類的足球基本功等單項比賽活動，形成“人人要踢球”、“班班有球隊”的良好氛圍。如，小學低年級開展30米繞桿運球、射空門比賽等；小學高年級開展傳接球比賽、五人制足球賽等；初中和高中開展八人制足球和十一人制足球比賽等活動。

各中小學校在實施每周一節足球課程的基礎上，選拔組織以班級、年級為參賽單位的一系列足球競賽活動。小學一、二年級要開展以興趣培養為主、豐富多彩的足球活動和趣味性足球技能競賽，三年級以上建立班級足球代表隊，開展5人制或8人制校內足球競賽。初中、高中應建立班級、年級、學校足球代表隊，開展8人制或11人制校內足球競賽。各中小學校要嚴格按照上述要求組織校園足球競賽活動，努力營造“人人愛踢球、班班有球隊、周周有比賽”的濃厚氛圍，并形成學校特色，從而豐富學生的課余生活，增強學生體質。

基層學校除了要建立常態化校內班級、年級聯賽制度，還要建立學生足球社團組織，小學可成立足球興趣小組或俱樂部，中學成立學校足球協會。小學三年級以上要組織年級代表隊，學校建立學校代表隊，要為學校代表隊配備教練員和管理人員，科學組織課余訓練，按要求參加各項校園足球賽事。在此基礎上，鼓勵各學校參加、承辦、組織校際足球友誼賽、邀請賽、交流賽、挑戰賽和對抗賽等競賽活動，豐富校園足球競賽組織形式。

二、舉辦縣級總決賽和片級大聯賽

健全了競賽的機制。搭建了以校賽、片賽和縣賽三級聯賽的比賽平臺，形成校校參與、層層選拔、縣級總決賽的格局。根據崇明地勢狹長和學校分布情況的特點，把崇明劃分為東部、中部、西部、長興橫沙部等四個片，每年組織中小學參加自己所屬片的大聯賽，規定每個學校必須組隊參與。在片級比賽的基礎上，規定片級比賽前兩名的球隊參加縣級總決賽。如，2015年10月，有100多支隊伍參加了校園足球片級比賽，助推了足球水平的提升，營造了良好的校園足球氛圍。

另外，教育局要求各學校要逐步建立競賽激勵機制，鼓勵教師、教練員和學生積極參加足球訓練和競賽，縣教育局將建立小學、初中、高中足球“一條龍”人才輸送與培養體系。允許足球特長生在升學錄取時在一定范圍內合理流動，升入上一級特色學校，獲得良好的特長發展環境。各學校要提供時間和專用經費，鼓勵教師投身校園足球競賽工作。足球訓練和競賽成績要記入個人檔案或學生綜合素質評價，作為升學、評優、獎勵的重要依據。教育局將統籌建立和運行全縣校園足球管理信息系統，動態管理校園足球教師培訓、教練員、裁判員和運動員的信息。

為了減少競賽中的安全隱患，考慮到學生在參加足球比賽和活動時讓家長們都能夠更加放心，必須加大保障力度，崇明縣教育局構建了校園足球聯賽意外傷害應急管理機制，以加強校園足球教學、訓練和比賽安全管理。充分發揮《崇明縣校園足球意外傷害險》和《校園學生意外傷害險》的作用。探索建立學生運動意外傷害事故第三方調解機制，提升校園足球聯賽安全保障水平，解除學生、家長和學校的后顧之憂。

三、組織夏（冬）令營等集訓比賽活動

組織學生開展了夏（冬）令營、嘉年華、“足球寶貝”、后備人才精英訓練營等集訓與比賽活動。委托徐根寶足球基地開展了多種形式、多層次的訓練活動，逐步建立了學生足球運動員技能等級評定標準，提高學生足球技術水平，使校園足球訓練營既成為青少年足球水平快速發展的地方，又成為培養足球后備人才的搖籃地。

利用根寶崇明足球基地的便利條件，基本建立一個多渠道、多層次、相對完整并可持續發展、小初高相互銜接的青少年足球人口普及和后備人才培養的雙重體系。在學生的上升通道方面，崇明區充分考慮片內中小學對口直升問題，積極探索高中學校招收足球優秀學生的辦法，建立順暢的小升初、初升高再到高校高水平足球運動隊的升學機制。學校把學生足球學習、訓練和競賽情況納入學生綜合素質評價體系，寫實記錄，形成檔案，作為升學考試、評獎評優的重要依據，供上一級學校招生參考。

崇明縣將創建中國足球縣為契機，擴大足球人口，鼓勵中小學學生參與校園足球運動，堅持育人為本，注重技術能力和意志品質的培養，讓越來越多的學生參與校園足球，享受到足球運動的快樂，切實助推校園足球的運動水平的整體提升。