愛爾蘭：創新型科技人才的理想孵化器

特約撰稿人_柯里昂 編輯_彭杏月 供圖_愛爾蘭教育推廣處 設計_孫星

愛爾蘭：創新型科技人才的理想孵化器

創新是愛爾蘭轉型為高科技、知識型經濟的主要驅動力，也是其高等教育的一大特色。受益于創新型經濟的愛爾蘭高等教育，已迅速成長為全球高等教育領域的創新模范圣地。

特約撰稿人_柯里昂 編輯_彭杏月 供圖_愛爾蘭教育推廣處 設計_孫星

沃特福德理工學院大學國際學生在做小組作業。

愛爾蘭，這個總面積約7萬平方公里，人口僅450萬左右的“翡翠島國”，曾經是一個以農牧業為主的國家，飽受高通脹的困擾。然而，半個世紀后的今天，愛爾蘭已成功實現了經濟轉型，2015年，愛爾蘭經濟增長率達到7.8%，穩居歐洲經濟增長率第一的寶座，失業率也由15%降至8%以下。

那么，這個偏居歐洲西海岸的島國，是如何一步一步完成社會轉型，由一個農業國家變為現代知識型社會，并不斷吸引著大量世界上最頂尖的高科技公司，如谷歌（Goog le）、臉書（Faceb ook）、推特（Tw itter）、微軟（M ic roso ft）、英特爾（Intel）等在此安家落戶，逐漸坐實“歐洲硅谷”的美譽？答案是，創新。

創新是愛爾蘭轉型為高科技、知識型經濟的主要驅動力，同時也是近年愛爾蘭經濟發展速度高居歐洲首位的主要原因。近些年，通過采取積極的科技創新政策，大力發展高新技術產業，愛爾蘭已成為全球創新領域的佼佼者。根據由世界知識產權組織、美國康奈爾大學等機構聯合發布的“2015年全球創新指數”排行榜，愛爾蘭已超過盧森堡和丹麥，名列第八位。而受益于此創新大潮的愛爾蘭高等教育，在創新領域的能力和實力也不容小覷。

在即將到來的第十七屆中國國際教育年會上，愛爾蘭將作為年會主賓國，結合本屆年會主題“創新與創業可持續發展人才成長之路：學校、企業和社會的合作伙伴關系”，充分介紹其國家及民族的創新、創業精神。本期《留學》雜志將提前探路，聚焦愛爾蘭高等教育在創新方面的突出成就和貢獻，帶領讀者預先走進這個全球高等教育領域的創新模范圣地，去一探究竟。

創新型經濟：愛爾蘭高等教育的創新源泉

2015年12月8日，愛爾蘭政府頒布了“創新2020”計劃，旨在未來5年里通過加大研發投入，繼續提高本國創新水平。根據該計劃，到2020年，愛爾蘭每年在私營和公共領域的研發投入將超過50億歐元，企業研發人員數量將增加60%，全國研究型碩士和博士數量將增加30%。除此之外，愛爾蘭政府還將設立前沿研究優先資助方案，鼓勵開展前沿領域探索性研究。愛爾蘭總理肯尼在當天的頒布儀式上說，“創新2020”計劃對愛爾蘭維持經濟復蘇至關重要，目的是使愛爾蘭在全球創新浪潮中居于前列。

事實上，在高等教育上大力提倡創新，將學術創新與企業實踐完美結合，一直是愛爾蘭在高等教育方面不斷踐行的一大理念。近年來，愛爾蘭以創新為發展源泉。一方面，大力扶植本土企業，為高科技創業提供資金保障；另一方面，積極促進大學與國家科技園的密切合作，注重人才培養和引進，確保科技創新的可持續性。創新型經濟帶動高等教育的發展，而高等教育的創新成果則反哺經濟，進一步推動國民經濟的發展，這正是愛爾蘭高等教育在創新領域無與倫比的優勢，而成長于此環境下的愛爾蘭高等教育機構，其角色也隨著國家整體創新政策發生了翻天覆地的變化。

“過去，大學只被視為產生人力資本的公益事業，現在愛爾蘭政府對大學提出了更多期望，希望它們能夠在經濟發展、社會前進的過程中，對社會、經濟的需求能做出及時的回應，變得更富實踐性。”愛爾蘭都柏林城市大學（Dub lin City Un iversity，以下簡稱DCU）相關工作人員向《留學》如是介紹。那么，在這種情況下，學生、家長以及整個社會會更加關注：大學會采取什么措施來提高畢業生就業率？對國家經濟增長以及區域經濟發展的貢獻是什么？會采取什么措施來刺激新企業的誕生？又是怎樣推進現有企業創新工作的進展？

學術創新與企業實踐相結合

針對以上問題，DCU提出了一個創新的策略計劃，即“改變生活與社會”（T rans fo rm ing Lives & So c ie ties），DCU認為大學的角色不應只是深居象牙塔中，而是強調一種新的理念——企業大學（a Un iversity o f Enterp rise）。它不僅僅指大學要教授給學生們開拓性以及創新性思維，也強調了大學與企業之間多種的協作模式。通過科研、創新以及實踐活動，DCU旨在把自身建立成為愛爾蘭與企業聯系最緊密的大學。

為了將自身學術創新與企業需求的實踐相結合，DCU首先在制度上做了很多改革。比如，DCU將工作實習列為必修項目，這也是愛爾蘭第一所作此規定的大學，通過與企業合作，學生們學會了如何將自己在大學里學習的知識運用到工作環境中，而企業家也得益于這些富有才華、積極向上的學生，通過該實習項目來雇傭更多的理想職員，為企業的發展做出貢獻。最突出的例子在都柏林城市大學商學系，本科生的畢業條件不再拘泥于傳統的論文寫作，而是加入了在商業管理領域下對與實際問題和情形延展的分析的實習項目。另外，都柏林城市大學的研究者也通過將知識產權技術推廣到公司里，從而使自己的想法和發現轉化為解決商業、科技和社會領域問題的新工具。

都柏林城市大學還是歐洲唯一的“愛創家”（A shok a U）項目進駐大學，E rin K ram p etz和M arina Kim在2008年創辦了“愛創家”，“愛創家”與學院和大學合作，通過采取結合課堂教學與實際工作經驗的方式來教學，將諸如道德、團隊合作、領導精神以及勇于改變的技能融入到校園文化和課程中，去營造一種社會創新的校風，從而將大學校園成功轉化成社會創新的育成中心，也就是“Change-m aker Cam pu s”的項目。都柏林城市大學目前在這一方面做得非常出色，與其他改變型大學，如布朗大學、杜克大學以及康奈爾大學等比肩。

拎客

愛爾蘭教育推廣處

愛爾蘭教育推廣處（Education in Ire land，隸屬于愛爾蘭大使館商務處）在愛爾蘭貿易與科技局和愛爾蘭教育技能部的領導下，負責愛爾蘭國家文化與教育在中國的宣傳，以及愛爾蘭高校在中國的推廣工作。愛爾蘭教育推廣處致力于推動愛爾蘭院校和中國高校之間的合作，為廣大學生和家長提供更詳實的愛爾蘭留學信息，指導其做好行前準備和更好地適應愛爾蘭當地環境。

在創新方面擁有杰出成就的不止都柏林城市大學一個，作為愛爾蘭最大的大學，都柏林大學（University College Du b lin，以下簡稱UCD）在創新方面設有四大關鍵性主題，分別是：啟發富于創造性、創新性的畢業生，通過應用研究將知識運用于實踐，與相關行業和公共部門合作，不斷開拓和支持新業務。為此，UCD專門成立了創新與技術移轉中心（NovaUCD），目的就在于藉由提供支持性的環境與創業育成設備，協助學生們以及創新者將創意點子商業化。該機構主要通過在校園中尋找、保護并開發知識產權，提供創業家、校園衍生新創事業創投基金，培養研究生的創新文化與創業家精神，提倡契約研究及其他各類型的產學合作，以此方式協助創新與技術移轉。如今，Nov aUCD擁有一系列全面的支持計劃和社區同行的支持系統，對全世界范圍內的食品、醫療保健、信息通信技術和空間科學等領域產生了重大而深遠的影響。

都柏林城市大學-Co llins大街學校入口。

在創新領域，愛爾蘭的阿斯隆理工學院（A th lone Institu te o f Technolog y，下文簡稱A IT）同樣提倡學生們通過實踐來學習，不僅要學會理論，而且要通過實習、項目與團隊合作來嘗試解決實際問題。沃特福德理工學院（W aterfo rd Institu te o f Techno log y，下文簡稱W IT）也十分強調自身與企業間有著很強的鏈接關系，這些鏈接可能來自形形色色的產業，金融服務、醫藥、生物科學、農產業、信息與通信技術和手機技術等領域都能夠和學院的教學相結合。這些合作伙伴會給學生們展示他們的創新成果以及企業的發展變化，并將他們的這些創新技術直接使用于學院的研究和課程發展。在全球金融信息系統專業方面，W IT與在金融服務領域的企業家合作，由這些企業家獲取第一手的企業需求以及企業正在發生的變化。除此之外，愛爾蘭政府工業政策已經將金融服務系統確立為一個長足發展的領域，W IT則通過政府的支持，使其調整了政策議程來幫助W IT更好地發展此項目。通過這些方式，W IT保證其各種學習項目與時俱進，富含創新性。

培養創新型人才：提供專業知識和豐富平臺

高等教育在培養創新文化與鼓勵創新人才中起關鍵作用，而愛爾蘭的大學在創新型人才的培養方面可謂是經驗豐富，不僅使其專業知識完備，提供的各種資源和平臺也為人才發展提供了施展拳腳的空間。

DCU的瑞恩學院（Ryan A cadem y）是都柏林城市大學與愛爾蘭一位聲名遠揚的企業家托尼瑞恩合作創建的，它已經有10年的歷史了。該學院鼓勵和支持創新者，幫助他們將偉大的想法轉化為成功的商業實踐。除了經營一個叫做“UStar”的學生創業加速器計劃（Student A cce lerato r），瑞恩學院還經營了其他項目，包括“Startup Scale Up”，它是愛爾蘭唯一的物聯網加速器，物聯網創新發展是愛爾蘭投資發展局“贏在2020”戰略的頭號戰略技術領域，受到政府特別關注。此外，瑞恩學院還開展了“編程馬拉松”（Hackathon）項目，超過100多名學生齊聚一堂參加一個為期3天的活動，該活動的參與者有年輕的領導、設計者、開發者和創新者，在有經驗的導師的指導下，編程馬拉松會鼓勵參與者設計、建立、開發并想出解決辦法，目標是建立了一個可行的商業模式來解決一個企業的挑戰。

愛爾蘭高等教育機構從不乏創新大咖，作為創新領域的“領頭羊”，他們將更好地引導和培養學生成為創新型科技人才。都柏林城市大學商學院的康納利教授以及保羅·戴維斯博士就是這樣一個成功的例子，其展開的關于中風后遺癥的研究，旨在為中風后遺癥患者提供健康和社會關愛服務，這一項目將聚焦基因治療，通過糾正潛在基因導致的疾病，從而在下一代的用藥中起到關鍵作用，也促進了個性化藥物的發展，目前已經成功吸引了歐盟大量資金。另一個例子是，來自DCU的托尼·奧多德（Tony O’Dow d）因為創立了翻譯平臺“KantanM T”，而獲得愛爾蘭時代創新獎的題名。

在培養創新型人才方面，A IT的做法是，不僅要做一個熱情的鼓舞者，而且需要提供通往專業知識和研究資源的路徑。為此，A IT創建了中部地區創新和研發中心（M id lan d s In nov a tion an d Research Center），提出新型前瞻企業家發展項目（New Frontiers Entrep reneu r Deve lopm en t Prog ram）為創業者和創新企業提供了商業技巧、網絡、設備，以及一些必要的支持，這些幫助可以使新創立的公司把理念變為成功的創業實踐。A IT的相關工作人員告訴《留學》，通過以上途徑，該校的創新者們將通過學校的創新平臺，培養出杰出的商業敏銳度，得到支持與指導的專業關系網，并將有機組成一個創新者的社區。

為了激發創新型人才，提供獎勵也是必要的手段。2013年，都柏林城市大學校長布萊恩馬克瑞創立了都柏林城市大學創新獎，以此來鼓勵該大學的學生、研究者以及行政工作人員開啟他們的頭腦風暴。這個想法得到許多人的贊同，并且得到愛爾蘭的富士通的支持，現在“校長創新獎（the DCU Presiden t’s Aw ards fo r Innovation）”成為都柏林城市大學校歷上的年度亮點。該獎項在更廣泛的領域認可了教師們和學生們的杰出貢獻，比如社會更新、社區營造、社會企業、地區經濟發展、可持續發展以及志愿者活動。2015年的獲獎者是De rm o t D iam ond教授，他使用感應技術來檢測諸如二氧化碳和甲烷的溫室氣體。學生獎項獲得者為Liam Sex ton，專業是生物醫藥機械學，他開發了一個手機軟件，產生計算機輔助設計。

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愛爾蘭“愛心獎學金”

愛爾蘭“愛心獎學金（C laddagh Scho la rship）”是由愛爾蘭教育推廣處發起并組織的國家級獎學金項目，自2015年9月啟動以來，由17所愛爾蘭高校、2所愛爾蘭公司提供200多個獎學金項目，共計70萬歐元，涵蓋上百個不同學科和領域。愛爾蘭教育推廣處于2016年7月22日和25日，分別在北京愛爾蘭駐華大使館和上海愛爾蘭駐華領事館進行了2015年“愛心獎學金”的頒獎儀式。目前，2017年的獎學金項目正在籌劃中，預計將于2016年9月正式推出，登錄愛爾蘭“愛心獎學金”網站了解更多，www.educationinire land.cn。

除此之外，政府和民間也舉辦了一系列的獎項來支持和鼓勵創新型人才的培養。例如，都柏林城市大學電子機械專業的學生，Shau na F lynn，在愛爾蘭硅谷共和國際比賽的研究競賽里獲得第一名的成績；都柏林城市大學生物科技的本科生Blaine Doy le在2015年的“愛爾蘭最佳年輕創業者”中獲得“最佳創新獎”，因此獲得了兩萬歐元的投資，他還因他的企業“G low DX”獲得1萬歐元的獎勵，據悉，Glow DX是一家診斷公司，目標是診斷一些被忽視的熱帶疾病，并且價格比發展中國家便宜，2016年在洪都拉斯進行登革熱實驗。

都柏林城市大學國際學生 日。

在愛爾蘭就業：不出校門就能獲得工作機會

愛爾蘭高等教育產學研相結合的特色已經吸引了眾多國際企業的注意，高等教育的應用型培養策略，創新型理念，促進這些高校在源源不斷的向企業輸送實用型高素質人才。據統計，在愛爾蘭，駐扎著超過1000個跨國企業，而這為在愛爾蘭的國際留學生提供了十分豐富的就業前景，政府對留學生的工作也提供了優惠的政策，留學生畢業后將有12個月的充裕時間來尋找工作或者在跨國企業里實習。

實際上，很多留學生不出校門就能獲得實習機會，愛爾蘭的大學自身會設有創新園區，和眾多跨國公司合作，學生們可因此獲得諸多在創業園區中工作的機會。DCU的“創新園”（DCU A LPHA）就是這樣一個商業創新園區，它擁有混合辦公室、工業和研究空間，開發與健康、健康能源以及科技有關的創新產品。在這里，靈動創新的中小型企業、創業公司以及像富士通、西門子一樣龐大的跨國公司都在和愛爾蘭的大學合作，目的是促進研究型商業模式的發展，正是這些商業模式創造了未來的科技和服務。目前，“創新園”共擁有350名員工的35家公司在這個20萬平方米園地中運營。對于那些尋找商業規模、天才畢業生以及商業人脈的創新公司來說，這是一個理想之地。學生們可以通過多種方式在“創新園”獲益，包括通過學習型參觀、實習、講座和輔導向在那里的公司學習，參與實習工作的研究生將有機會在公司工作。許多學生畢業后，其創業公司則有機會留在“創新園”中，依托園區豐富的資源優勢獲得相應的支持與幫助，以壯大自己的公司。

同樣的，都柏林大學也在努力培養擁有支持經濟復蘇和增長的必要技能和專業知識的畢業生，并對畢業生在就業方面給予諸多支持。UCD畢業生如果擁有一個經營理念，可以在UCD或是更廣泛的社區，獲得支持與幫助，獲取最優資源。學生可以和UCD研究與創新的工作人員談論創業的想法，使工作人員最大化了解其情況，以獲得幫助。