四大名著伴我行

《西游記》篇

上小學四年級時，作業(yè)不是很多，整天無所事事，只能上蹦下跳，到處搗亂來發(fā)泄我那過剩的精力。家里人很是無奈，為了讓我安靜下來，母親便為我買來第一本名著《西游記》。

初讀《西游記》，便被那情節(jié)吸引：“混沌未分天地亂，茫茫渺渺無人見。自從盤古破鴻蒙，開辟從茲清濁辨。覆載群生仰至仁，發(fā)明萬物皆成善。欲知造化會元功，須看西游釋厄傳。”雖對其中的含義不甚理解，但懵懵懂懂地感覺到開篇是何等的恢宏壯闊。從此，操場上少了一個追追打打的調皮鬼，教室里多了個安靜讀書的乖小子，平日在家我也越發(fā)地深居簡出，伙伴們也戲稱我為書呆子。與《西游記》慢慢接觸后，我心越發(fā)沉迷。讀到“大鬧天宮”時，關上書，合上眼，似乎瞧見那十萬天兵天將從天而降，其間只見左邊來一大漢，手持玲瓏寶塔，右手指一猴子，周圍四大天王圍攻而上。那猴子卻未絲毫膽怯，手中金箍棒一揮，便殺得那十萬天兵天將人仰馬翻。其中的章節(jié)“三打白骨精”“真假美猴王”，更是精彩萬分。而孫悟空保護師父唐僧西天取經讓我感觸頗深，一路上，無論師父唐僧如何錯怪他，孫悟空始終不離不棄，直至西天取經歸來，真是忠貞不渝的“美猴”。

讀《西游記》，我看到追求自由，與天地斗爭的精神以及不離不棄的堅貞。

《水滸傳》篇

上小學五年級，《西游記》讀完了，自然對與它齊名的《水滸傳》很有興趣，便纏著媽媽幫我買了一本。

《水滸傳》里，“及時雨”宋江的仗義讓我敬仰，“智多星”吳用的多謀讓我佩服，“行者”武松的武功讓我向往……然而我最欣賞的還是魯智深。他的一生可用四個“遇”來概括：遇酒便喝，遇事便做，遇弱便扶，遇硬便打。魯智深原本是一位生活無憂的軍官，但為了素不相識的金氏父女，就三拳打死惡霸鄭關西，顯出他懲惡揚善的正義;雖丟了官職，只能去做極不適應的和尚，但他無怨無悔，顯出能屈能伸的灑脫;為了“豹子頭”林沖大鬧野豬林，顯出他為朋友兩肋插刀的義氣;倒拔垂楊柳，顯他力大無比的神功。他雖莽撞但粗中有細，雖粗野但心地善良，所以說魯智深是我最喜愛的人物。

讀《水滸傳》，我讀懂了英雄的俠肝義膽，豪杰的英勇無畏。

《三國演義》篇

到了六年級，我用零花錢買了一本《三國演義》。臨近畢業(yè)，家長是不允許看的，我也只能忙里偷閑，躲著家長看。記得有一次，我抱著《三國演義》在衛(wèi)生間入迷地看著。15分鐘后，弟弟在外面著急地喊：“范文淵，你是不是掉進馬桶里了，要不要我請呂布來救你。”我只好如實說：“再等一下，讓我看完這章。順便告訴你，呂溫侯在白門樓被曹操殺了。我看完‘官渡之戰(zhàn)’就出來。”30分鐘后走出衛(wèi)生間，雖兩腿蹲得酸酸的，但我還是感到心滿意足。

看“三國”，我最喜歡諸葛亮。未出茅廬便知天下三分，“受任于敗軍之際，奉命于危難之中”。《隆中對》更是千古絕唱。羽扇綸巾，以三寸不爛之舌，駁得那東吳群儒理屈詞窮。更在七星臺借來東風。赤壁成就了周郎，而諸葛亮成就了赤壁。之后奪荊州，進巴蜀，師北伐，諸葛亮的美名傳遍三國。可惜劉備不聽諸葛亮之諫言，夷陵一敗，葬送蜀國精兵四十萬。七擒孟獲縱然可喜，但“六出祁山空劬勞，何期歷數(shù)到此終，長星半夜落山塢”！真乃是“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”！

讀《三國演義》，我看到謀士的運籌帷幄，武將的勇猛無雙。

《紅樓夢》篇

上初中了，我買了四大名著的最后一本——《紅樓夢》。

初讀《紅樓夢》覺得林黛玉小心眼，哭哭啼啼;賈寶玉猶豫不決，沒有魄力;王熙鳳精明能干，為人刁鉆……直到初二，心智成熟了些，再讀《紅樓夢》，才明白了這篇鴻篇巨制的內涵：敘述了一個人的成敗，描寫了一對戀人的離合，展示了一個家族的盛滅，揭示了一個王朝的興亡。

而對林黛玉，我是格外地同情。我惜林黛玉，惜她的容貌，“心較比干多一竅，病如西子勝三分”;惜她的才智，“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐”;惜她的處境，不知她是如何在“一年三百六十天，寒雨交加冷打窗”的賈府中生存下來的。

讀《紅樓夢》，我看到有情人不成眷屬的悲情哀婉，封建王朝的沒落衰亡。

四大名著，戰(zhàn)義謀情。它就像博大精深的百科全書，讓我受益多多。

（指導老師：付勝芳）