運用可持續教學模式培養學生可持續學習力

王洪燕

可持續發展教育就是為了滿足當代人和后代人發展的需要，以價值觀念、行為習慣和能力培養為基礎的教育，是貫穿人的一生發展的教育。可持續發展教育需要更多地結合課程改革和學科教學共同開展，從個別學科教學向全學科滲透教育轉變，從重視充實教學內容向同步更新教學方式、關注學習能力轉變。因此，我們根據可持續發展教育具有很強的實踐性和應用性的特征，運用可持續教學模式，以“學習探究作業”為載體，以探究為主線，按照可持續教學模式的“課前預習探究——課上自主合作探究——課后應用探究”三個環節設計教學，引導學生學會自主學習、合作學習、探究學習、應用學習，培養學生的基礎學習能力和可持續學習能力。

理解模式——多種培訓

1.整體理論性培訓，認識模式

學校不但請來以可持續發展教育專家史根東博士為代表的專家團隊進行系列培訓，校長、教科主任還親自培訓，培訓的內容有《精品課堂探索之道》《可持續發展教育基本理論與實踐模式》《培養學生可持續學習力方法和途徑》《可持續教學模式操作的基本思路》《可持續教學模式幾點重要強調》《學習探究作業本設計說明》《學習探究作業本使用方法》等，通過骨干培訓、精英培訓、全員培訓，使干部和教師盡快地理解模式，開展研究。

2.典型課例培訓，推出模式

每學期安排不同教師運用模式上課，每一輪課后，主管領導都與教師一起研討，教師在聽課中比較與原有教學模式的不同，從中找到模式的主要操作方法。……