請把學生當成自己的孩子

武和平

我們一直在感情滿滿地說，把學生當成了自己的孩子那樣看待。但是，我們是否真的做到了？學生、家長和社會是否真的認同了？畢竟，良好的愿望在很多時候卻不一定能夠成為事實。

作為教育工作者，我們對學生的成長評價，與家長是迥異的——家長可以用感性來代替理性，但我們很難做到；家長可以通過增加主觀情感上的期待值來建構自己孩子的未來，但是我們不能——我們往往通過學生學業的進步程度，去完成學生成長評價的各種表達。

要把學生當成自己的孩子那樣看待，說時容易做時難。因為它不僅要考量教師教書育人的技藝功夫，而且考量著教師是否具備不同尋常的人文情懷。

為什么當考了滿分的學生說“我盡力了”，我們會不假思索地相信？而當僅考了60分的學生同樣這樣說時，我們會滿腹質疑？難道我們不該相信他們說的都是實情嗎？還是我們先以自己狹隘的學科學習衡量方式設定了努力的標準？我們是橫向地還是縱向地對每一個學生進行了考量呢？我們是否應該有新的反思？

體育競賽中，我們告別了得了金牌也要保持謙虛低調的沉重時代，我們迎來了即使只得銅牌也可以用自己的方式表達自己的努力過程的時代。我們深信，銅牌，甚至沒有獎牌，并不意味著背后沒有努力。把該有的包容、肯定、贊揚和自信交還給他們，銅牌或沒有獎牌就不會是結束。對我們的學生，我們的態度不是同樣應該如此嗎？

正是有了這樣的思考，我們對教育的評價不再是“雙基”，而是走向了“三維”，更多地關注到了學生的情感、態度、價值觀。因為，積極進取的人生態度、堅強的意志、團隊合作的精神，以及承受挫折、適應生存環境的能力，這些，遠比簡單的一個分數重要得多！

把學生當成自己的孩子那樣看待，我們要學會像家長那樣，能包容學生成長中的曲折，能夠跳出自己學科學習思維的圈圈，能夠克服長期的用“分數”衡量的心魔，用“他們終將長大”的信念不斷地去開闊自己的視野，去發現那些被忽視了生命成長的精彩。當你的眼中、心中更多的是生命，那你脫口而出的一定是“孩子”，而不是“學生”，只有在這個時候，你才真正地在把學生當成自己的孩子那樣來看待。

每個學生在學習成長中都是需要自信的，所以，我們要把學生當成自己的孩子看待，不在于我們當下給了學生多少知識、多少技能，更重要的是讓學生在初高中這個“超越階段”的成長中，在他們面向未來的生涯中，以我們的方式科學地理性地幫助他們建立起發展的自信，從而在學習的不斷磨礪中，使每一個孩子有自信成為真實的自己和成就理想的自我。

（作者系江蘇省無錫市東林中學黨總支書記、校長）