優化德育情境培育兒童社會主義核心價值觀

陳志萍

培育和踐行社會主義核心價值觀是國民教育的基本任務，而中小學時期是一個人道德發展和價值觀建立的重要階段。小學生由于年齡小，精力充沛，活潑好動，他們的核心價值觀的教育絕不僅僅是知識與理論的教學，而應該是潤澤式、互動式、體驗式、分享式的教育活動。在小學的各階段，我們優化德育情境，利用豐富多彩的活動，廣泛持久地涵養社會主義核心價值觀，讓兒童在具體的情境中，興趣盎然地學習知識，接受核心價值觀的熏陶。

一、建立一個專欄，營造環境濡染

歐文曾說：“環境決定著人們的語言、宗教、修養、習慣、意識形態和行為性質。”班級環境是班集體文化建設的一部分，我們常說：讓每面墻壁說話。由此，我們在教室后面的板報上開辟出一個專欄，把24字社會主義核心價值觀的內容——富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善，張貼其上，同時把習近平主席對少年兒童如何培育和踐行社會主義核心價值觀提出的16字要求——“記住要求、心有榜樣、從小做起、接受幫助”一起展現。每天晨會讀一遍，不斷強化。每周針對一個中心詞，特別是個人層面的“愛國、敬業、誠信、友善”展開討論，發表感悟，營造濃濃的氛圍，幫助兒童初步理解核心價值觀的內涵。版面上還展示各種與主題相關的活動畫面、材料、照片、感悟等，由兒童自己布置。如平時展示“我的誠信故事”“我發現的友善之舉”，國慶節前后展示“我眼里的祖國”攝影展等。

欄目雖小，但作用很大，使社會主義核心價值體系教育變得更加形象、具體、可感，更易于兒童接受。著力用社會主義核心價值體系引領班級輿論，用自己的故事、自己的發現教育引導學生，既豐富了教育形式又擴大了教育覆蓋面，不知不覺地將核心價值觀理念潤澤到兒童的頭腦里。

二、規范一種儀式，培養崇敬之感

人的情感不會自然成熟，它必須在教育的促進下發展、成熟，熱愛祖國的情感也是如此。

1.認識國旗。國旗是一個國家的象征，五星紅旗是我們的國旗。在一年級入隊前，就要讓兒童懂得紅領巾的來歷，讓其認識國旗。

2.唱響國歌。雖然兒童年齡小，對國歌歌詞的深刻內涵還不能完全理解，但那高亢激昂的旋律令人振奮，音樂的特殊感染性，激發著他們為自己是一個中國人而感到自豪。從入學開始的第一次升旗儀式，就高唱國歌，讓這鏗鏘的旋律回蕩在每個兒童的心中。

3.參加升旗儀式。在入學第一次參加升旗儀式前，都要進行嚴格的訓練。要求兒童面對國旗立正、脫帽、行注目禮，認真聆聽國旗下的講話，感受人們對國旗的熱愛、崇敬之情，從中體會做一個中國人的驕傲和自豪。在入隊以后的每一次升旗儀式前，要求每個隊員理好衣服，戴正紅領巾，排著整齊的隊伍，打著隊旗參加升旗儀式。在這莊嚴的氛圍中，兒童深感升旗儀式是極嚴肅的，作為一個中國人，一個少先隊員，站在國旗下是驕傲的，對國旗的熱愛之情油然而生。

4.同國旗班通話。假期時，兒童有機會去北京旅游，他們會去天安門廣場觀看升旗儀式，回來后，激動地向班上的同學講述所看到的情景，并將錄像放給大家看。大家看得樂此不疲：“升旗班的解放軍叔叔真威武！” “天安門廣場真大！國旗真鮮艷！升得真高！”“我真想飛上藍天，擁抱國旗！”

我們還試著通過多種途徑與國旗班的戰士通話。通話那天，筆者讓兒童們站在一旁，靜靜地聽升旗班叔叔講故事。他們從中了解親手升起國旗是件光榮、自豪的事，同時又感責任重大，因為國旗和太陽一同升起，是一個國家繁榮富強的象征。對國旗的崇敬之感由心中升騰。愛國主義的情感一旦成為兒童的精神支柱，他們的道德情感、個性品質都會隨著健康成長。兒童們都盼望著趕快長大，因為到了高年級就可以成為升旗班，親自升國旗了。

三、建設一個舞臺，形成自我教育

到了小學中高年級，自我意識不斷增強，同伴的榜樣力量對兒童的行為發揮著重要的作用。身邊同學的言行能夠有意無意的給兒童以暗示和影響，還能夠促使他們認識自我、反省自我、教育自我。我們充分發揮少先隊組織的作用，固定每周五早晨晨會為自主隊會，讓兒童通過小組合作的方式，把社會主義核心價值觀的內容及要求作為每次自主隊會的主題，開展活動。活動內容精彩紛呈：有協商、約定班規、班級各項制度的建設，使他們以自我管理的形式養成自覺遵守紀律的意識和習慣；有愛心義賣、參觀軍營、慰問孤寡、手工制作等活動開展的介紹、展示，使他們增添了對社會負責的信心；有我的悄悄話、你說我聽、我的成長故事等，讓他們感受彼此之間開誠布公、互相幫助的樂趣；有愛國歌曲大聯唱等。

通過自主隊會這個舞臺的建設，兒童一次次地進行自我教育，培養起自覺守信、相互信賴、樂于溝通、勤于分享的合作精神。

四、抓住一個契機，抒發愛國情懷

重要節慶日蘊藏著豐富的教育資源，我們充分發揮它傳播社會主義核心價值觀的獨特優勢，引導兒童參加活動，體驗感悟。十月是愛國月，迎國慶是愛國主義教育的最佳契機。每年的國慶節我們都要舉行愛國歌曲大家唱活動。

學校以國慶節為契機開展“歌唱您，偉大的祖國”主題性大單元教育活動。根據各年級學生的年齡和閱歷制定了富有特色的年級活動計劃，各學科結合學科特點進行教學整合，開展相關內容的教學活動。伴隨主題教育活動深入推進，全校各年級、各班級結合自身特點，充分發揮主動性，保證全員參與，從不同角度入手，注重創新活動載體，豐富活動內涵，提高活動質量，讓主題活動充滿了生機和活力。各班從選歌到服裝、道具、隊形都精心準備。歌聲嘹亮祝福祖國，豪情澎湃激蕩童心。在歌聲中，兒童感受到祖國的偉大，民族的自尊，抒發出深沉樸素的愛國情懷，激勵自己為祖國的美好明天而發憤學習。

燦爛的十月，國旗迎風飄揚，隊旗獵獵招展。兒童在主題性大單元活動中真情感悟，縱情歌唱，茁壯成長。從調查問卷中我們感受到“主題鮮明”“情感伴隨”“兒童自主”“角色眾多”“場景逼真”的主題性大單元活動，讓一個個兒童興致勃勃，主動參與，充分抒發了愛國情懷，大大增強了愛國主義教育的力度和效果。

一個國家的強盛，離不開精神的支撐；一個民族的進步，有賴于文明的成長。社會主義核心價值觀是人生奮斗的夢想之舵，是中華民族的精神之鈣，是當代中國的興國之魂。我們優化各種德育情境，從知與行的角度，發掘每個兒童心底蘊藏的善良道德意愿、道德情感，讓社會主義核心價值觀，內化為兒童的意識，外化為兒童的行為規范，最終形成良好的道德素質，成長為一個個大寫的中國人。

（責任編輯 張慧籽）