與“泥”同行

郭強(qiáng)

浚縣泥塑是河南省鶴壁市的民間傳統(tǒng)工藝，是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中的一塊瑰寶。為了繼承和發(fā)揚(yáng)這一優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)項(xiàng)目，河南省鶴壁市湘江小學(xué)依托地區(qū)優(yōu)勢，開展泥塑藝術(shù)傳承教育，形成了人人有泥塑作品、班班有泥塑能手的可喜局面。

一、攜手名家，創(chuàng)辦“泥校”

2009年6月，湘江小學(xué)攜手中國書畫藝術(shù)研究院副院長、中國知名民間藝術(shù)家、“非遺”傳人“泥猴張”——張希和先生，共同創(chuàng)辦了 “鶴壁市湘江小學(xué)‘泥猴張’少兒藝術(shù)學(xué)院”。

學(xué)校聘任張希和先生擔(dān)任“泥猴張”少兒藝術(shù)學(xué)院名譽(yù)校長，兼任泥塑指導(dǎo)教師，在指導(dǎo)全校泥塑教學(xué)工作的同時(shí)，重點(diǎn)負(fù)責(zé)專任泥塑課教師的培訓(xùn)工作。在張先生的悉心指導(dǎo)下，學(xué)校泥塑課專任教師迅速成長起來，業(yè)務(wù)知識和專業(yè)技能快速提升。2012年，在河南省教育系統(tǒng)教學(xué)技能競賽中，湘江小學(xué)教師李莉的泥塑課《學(xué)捏泥動(dòng)物——猴子》榮獲“特等獎(jiǎng)”，李莉本人也因泥塑教學(xué)成績顯著、特色明顯，于次年被授予河南省“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

為確保泥塑課程系統(tǒng)開展、有序?qū)嵤娼W(xué)成立了教材編寫組，為學(xué)校泥塑課程編寫專業(yè)教材。2010年8月，在張希和先生的大力指導(dǎo)和幫助下，湘江小學(xué)特色校本教材，也是鶴壁市首部鄉(xiāng)土文化特色教材——《“泥猴張”爺爺教我學(xué)泥塑》正式出版發(fā)行，并在全市范圍內(nèi)推廣試用，為泥塑文化傳承發(fā)揮了積極的作用。

《“泥猴張”爺爺教我學(xué)泥塑》不僅在湘江小學(xué)師生中廣受好評，在社會(huì)上也備受歡迎。2010年9月11日，張希和先生在鶴壁市新華書店舉行《“泥猴張”爺爺教我學(xué)泥塑》新書簽售會(huì)，一小時(shí)內(nèi)便簽售一空。2012年，在第六屆河南省社會(huì)科學(xué)普及優(yōu)秀作品評選中，這本對傳承泥塑文化起到重要作用的教材，毫無懸念地被評為“特等獎(jiǎng)”。

學(xué)校泥塑教學(xué)按照“點(diǎn)面結(jié)合”的原則開展，做到全面性和重點(diǎn)性相結(jié)合。全面性即每周開設(shè)一課時(shí)的泥塑課程，一至三年級學(xué)生人人參加，做到個(gè)個(gè)有泥塑作品，班班有泥塑能手。重點(diǎn)性即成立泥塑興趣小組，每周定期開展興趣活動(dòng)，由專業(yè)老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)，培養(yǎng)泥塑新苗，發(fā)揮學(xué)生特長。通過上泥塑課，大部分學(xué)生掌握了鑒別泥土的基本方法和捏制泥塑的基本技巧，懂得了如何鑒賞泥塑作品。如今，湘江小學(xué)參與泥塑學(xué)習(xí)的學(xué)生已達(dá)全校學(xué)生總數(shù)的50%以上。

二、豐富載體，擴(kuò)大影響

為了擴(kuò)大泥塑藝術(shù)的影響，學(xué)校不定期舉辦泥塑文化活動(dòng)，通過豐富多樣的主題活動(dòng)，營造濃郁的泥塑文化氛圍。

學(xué)校將張希和先生的部分作品搬進(jìn)校園，舉辦“泥猴張藝術(shù)作品展”，組織全體師生和部分外校學(xué)生、家長參觀欣賞，充分感受泥塑藝術(shù)的魅力和精髓（見圖1）。

學(xué)校定期舉辦泥塑作品展評，對學(xué)生的泥塑作品進(jìn)行評選、展示（見圖2）。師生送展的作品千姿百態(tài)、內(nèi)涵豐富，其中不乏泥塑精品。2012年10月，河南省第四屆中小學(xué)藝術(shù)展演在鶴壁舉行時(shí)，組委會(huì)特地為湘江小學(xué)泥塑作品開辟展區(qū)，展出學(xué)生作品150余件，受到各地師生的好評。

湘江小學(xué)“太陽花”藝術(shù)團(tuán)結(jié)合泥塑藝術(shù)特點(diǎn)，參照泥塑作品造型，編創(chuàng)了多個(gè)形式新穎的節(jié)目，以同學(xué)們喜聞樂見的形式，讓大家感受泥塑藝術(shù)魅力，接受泥塑文化熏陶。情景音樂劇《爺爺教我學(xué)泥塑》不僅在各類大型演出活動(dòng)中廣受好評，在省、市和國家級評比中也屢獲殊榮：鶴壁市“慶六一文藝匯演”特等獎(jiǎng)、河南省藝術(shù)展演活動(dòng)二等獎(jiǎng)、全國第三屆校園文化藝術(shù)電視展演活動(dòng)金獎(jiǎng)……

三、凝煉特色，深挖內(nèi)涵

經(jīng)過數(shù)年的發(fā)展，湘江小學(xué)在泥塑藝術(shù)傳承教育上取得了累累碩果，逐步形成了獨(dú)特的風(fēng)格和傳統(tǒng)。教師們從關(guān)注學(xué)生塑型技能發(fā)展到關(guān)注泥塑活動(dòng)對學(xué)生情感、能力、態(tài)度等全方位發(fā)展的影響；從以主題為線索設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容拓展到與節(jié)日、領(lǐng)域、生活情景等相結(jié)合；從單一的個(gè)體創(chuàng)作形式到同伴間的協(xié)商、合作的大型創(chuàng)作活動(dòng)。以泥塑教育為主題的教學(xué)研究課題也應(yīng)運(yùn)而生：與泥塑文化相吻合的《泥塑的起源》，依托區(qū)域文化資源開展的《泥塑文化與風(fēng)土人情》《中國各地泥塑藝術(shù)的比較》等，都是對泥塑這一民間藝術(shù)的拓展和提升。

在開展泥塑藝術(shù)傳承教育研究的過程中，沒有可參考的適宜先例，每個(gè)課例都是在教師的集體智慧碰撞中產(chǎn)生。教師們?yōu)榱艘环N新的塑型技能一遍遍地嘗試，為尋找適宜的載體分析一個(gè)又一個(gè)教材，為舉辦一場大型活動(dòng)反復(fù)修改方案……泥塑藝術(shù)傳承教育的活動(dòng)內(nèi)容、環(huán)境創(chuàng)設(shè)，隨著研討的深入越來越豐富，鮮活的活動(dòng)層出不窮：陪父母重溫兒提時(shí)代玩泥的樂趣；和同學(xué)共同制作“蛋糕”祝福祖國母親；用泥巴制作出千姿百態(tài)的月餅……學(xué)校每年舉行“學(xué)區(qū)泥塑藝術(shù)文化節(jié)”，通過親子制作、小手拉大手等活動(dòng)，整合家長、社區(qū)等社會(huì)資源，不斷推進(jìn)“泥塑藝術(shù)”的傳承和發(fā)展。

鶴壁市湘江小學(xué)多年的泥塑藝術(shù)教育實(shí)踐，激發(fā)了學(xué)生們對家鄉(xiāng)的熱愛，讓學(xué)生們在玩的過程中受到了藝術(shù)的熏陶，使泥塑藝術(shù)這一中華民族的優(yōu)秀文化藝術(shù)在此得以傳承。豐富的實(shí)踐證明，泥塑藝術(shù)作為一門課程進(jìn)入課堂，對傳承中華優(yōu)秀文化藝術(shù)至關(guān)重要。

（責(zé)任編輯 張慧籽）