我眷戀我的學(xué)校

我眷戀我的學(xué)校

培本實(shí)驗(yàn)小學(xué)就像一棵經(jīng)歷了歲月滄桑的大樹，老師們?nèi)缤佬老驑s的樹葉，懷揣著“培樹人才，教育為本”的理念，奉獻(xiàn)自己，培育出顆顆豐碩的果實(shí)。啊，我愛培小，這個(gè)培育我的地方！你瞧，一走進(jìn)學(xué)校厚重的大門，迎面便可看見那振奮人心的雕像——沖刺。在人們眼里，它似乎只是一個(gè)人努力沖向終點(diǎn)線的雕像，但它卻鼓舞著一代又一代、一屆又一屆的莘莘學(xué)子把握機(jī)會，向著自己的夢想奔去——即使沒有成功也決不氣餒。雕像旁邊是生長了多年蔥郁的桂花樹每年都會在固定時(shí)節(jié)開花，散發(fā)出馥郁香氣，沁人心脾。在雕像和桂花樹旁，有的師生匆匆路過，有的師生駐足默念工作和學(xué)習(xí)要領(lǐng)，好一派動人的奮進(jìn)的場面！

在歡樂的校園生活中，陪伴學(xué)生們的是可愛的老師們。如果輪到值班，當(dāng)班老師會比學(xué)生們來得更早：每日校門口監(jiān)督崗上留下了她們和藹可親的笑容。師生們每日校門前的相互致問候禮更是綿長中國禮儀文化的延續(xù)。學(xué)生們沐浴著清晨溫暖的陽光，在老師肯定的目光中愉悅地學(xué)習(xí)著，生活著。令我對這個(gè)學(xué)校印象深刻的還有自己和同學(xué)們相處的美好時(shí)光。同齡人在學(xué)校相處的時(shí)間最長，同學(xué)之間的相互幫助已成為自然。記得在我三年級時(shí)候，有一天，下著小雨。在食堂吃完飯后，我在返回教室的道路上不慎摔倒，右側(cè)潔白的襯衫和運(yùn)動褲浸泡在了污濁的地面積水中。我的膝蓋和落地時(shí)支撐身體的手掌，傳來一陣鉆心的痛！正在此時(shí)，一位不認(rèn)識的高年級大姐姐過來把我小心地扶起。她輕揉我的傷痛處，安慰了我?guī)拙渚痛掖译x開。我也沒想到要詢問她的名字和班級，只記得她頭上紅色的發(fā)卡，以至于每次我看到那款發(fā)卡就想起幫助我的大姐姐。我想，現(xiàn)在她應(yīng)該已經(jīng)是中學(xué)生了吧！在些我由衷地感謝她，祝福她！

我愛培小有數(shù)不盡的理由。步入高年級的我們，應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)，爭取日后在中學(xué)、大學(xué)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)和傳播培小的精神，不辜負(fù)我們在培小這棵綠樹下所受到的呵護(hù)和培養(yǎng)，以及培小對我們的期望！

文：江蘇省昆山培本小學(xué)五（2）班 陸屹凝

小主人報(bào)新聞學(xué)校江蘇省昆山分校 供稿

圖：上海市華育中學(xué)初二（5）班 王佳谞