適度隨性，教育的迂回戰術

文/梁麗花

適度隨性，教育的迂回戰術

文/梁麗花

萬瑋/攝

常聽到老師對違紀的學生大發雷霆，我心里很不是滋味。每位老師都會遇到違紀的學生，當違紀現象發生時，作為老師，我們首先需要冷靜，然后想辦法巧妙地“收拾”那些“肇事者”，其中比較省力的辦法是老師要學會適度隨性，來點迂回戰術。

一次，因為有事，我上課遲到了幾分鐘。走進教室，一群在講臺上玩電腦的男孩匆忙跑開，回到各自的座位上。安靜的教室里，突然響起清脆的QQ信息提示音，原來，那幾個搗蛋鬼匆忙撤退，連QQ都來不及關閉。

我點開QQ對話框，原來他們正在視頻聊天，發來信息的正是輟學的小文。離開了學校，小文更加不注重儀表，看到他視頻中的模樣，有學生開始壞笑，估計是想看看我怎么收拾殘局。

課堂秩序被打亂了，怎樣才能迅速而有效地恢復？我決定順水推舟，給小文回話：“我是梁老師，小誠現在正在寫作業，等他下課后，你再找他，好嗎？希望你理解。”看到我的回復，視頻中的小文愣住了，曾經犟得像牛一樣的他竟然很有禮貌地回復：“老師好！我不在班里，課堂紀律現在好多了吧？”這時，全班學生都停下筆，看我和小文聊天。小文提出要看看同學們作業的內容，我按照他的要求，把作業內容發給了他，視頻中閃現出他目瞪口呆的樣子，全班同學再次哄堂大笑。我也笑了，并在笑聲中道了聲“小文再見”，關閉了QQ后，我對大家說：“時間差不多了，快好好寫作業吧，希望大家更加珍惜在學校的日子。”接下來的時間里，每個學生都認真地寫著作業，教室里出奇的安靜。如果采用斥責的方法，定然換不來學生這樣的專心。

我喜歡不破壞原則的隨性，學生們也特別喜歡我的隨性，回饋給我高漲的學習熱情。有一次，學生們在課前欣賞一位實習老師的靚照，還把一張照片全屏投在大屏幕上。我到教室時，他們可能見我被那張靚照“?！弊×耍紭妨?。我便說：“我也很想念你們的小陳老師，有她在，我很輕松。既然這樣，今天就讓她來給大家上課吧?！蹦枪澱n，實習老師在屏幕上笑盈盈地“站”著，我則坐著講課，一群調皮鬼老老實實地豎著耳朵聽講，沒有一個人落下筆記。

課堂之外，應對違紀者也可以使用類似的方法。例如，我班有位名為璇的男生，他比較懶惰，喜歡耍手段戲弄他人，如讓小個子同學幫他把熱水提上四樓供他洗澡，要別人幫他洗衣服，把別人的被子鋪到床底下玩“捉迷藏”等。知道這些情況后，我找來璇談話，正談著，我的手機響了，原來是騷擾電話，我正想掛掉，旁邊的璇忍不住了，說：“老師，讓我來收拾他?！苯Y果，騷擾者被他牽著鼻子玩文字游戲。

“我在家經常幫奶奶擺平騷擾電話，他不心疼話費就盡管聊?！辫靡獾卣f。

發現了璇的這一“本領”，我臨時改變了談話的重點，由原來設計的教育他改正欺負同學的毛病，轉變為鼓勵他勇于保護那些需要他保護的人，就像幫老師擺平騷擾電話一樣。那次談話后，璇再也沒有出現過欺負同學的行為，而是很好地發揮了他作為宿舍長的職責，每當他們的宿舍被表揚時，他就得意地說：“那是，你不看看宿舍長是誰！”我因此很慶幸那天接到了騷擾電話，讓我臨時調整戰術，轉變了璇這個厲害的學生

“收拾”違紀者，不必總是用嚴厲的方式，適度的隨性是機智的表現，這種迂回戰術省時省力，何樂而不為？

（作者單位：廣西壯族自治區柳江縣里雍中學）

（特約編輯安子）