體育教學中巧用體育游戲來實施生命教育

楊力

【摘 要】

隨著素質教育的不斷深入，在初中教育過程中，不僅僅要重視對學生的知識教育，還應該加強對學生的生命教育。健康和生命是人類生存的永恒主題，在初中體育教學過程中，不僅僅要注重對學生身體健康的教育，同時還應該加強對學生的心理教育，從而增強學生適應這個社會的能力。在初中體育教學中，應該針對學生的個性特點來進行生命教育，巧妙將體育游戲應用到生命教育中，從而更好的發揮生命教育的作用。

【關鍵詞】

體育教學 體育游戲 生命教育

0.引言

生命是非常脆弱的，無論是地震、洪水、干旱等天災還是社會和校園中出現的各種人禍傷害事故，都提示人們應該加強對學生的安全教育和生命教育，讓學生能夠正確的樹立安全意識，珍惜自己的生命，面對各種天災人禍時能夠自救。從目前的情況來看，很多學生在面對各種意外事故時，表現過于驚慌失措，自我保護意識和能力都比較弱。因此，在初中體育教學中，應該對生命教育給予更高的重視。

1.體育游戲在體育教學中的重要作用

對于初中生來說，學生都比較好動，對于枯燥的教學內容和課堂活動都不感興趣，而對于新奇的事物就能表現出濃厚的興趣。在傳統的體育教學過程中，如果教師單純的將生命教育的理念和活動直接進行教學，學生很難融入其中，因此必然取不到良好的教學效果。在傳統的教學過程中，體育技能和運動技能的動作主要是通過學生反復練習掌握的，在反復練習過程中非常單調和乏味，學生本身的積極性不高，對于各種動作和技能的掌握也不夠統一，學生子啊反復重復中很容易感到疲憊，甚至還會影響學生的學習信心[1]。如果采用傳統的教學方式對生命教育進行教學，理論知識比較枯燥，學生很難真正融入其中，再加上學生的周圍可能并沒有發生各種故事，因此學生對生命教育將不以為然，認為和自己的生活沒有聯系。

而在體育教學中融入體育游戲，就能將體育教學中枯燥的活動和動作通過有趣的游戲形式表現出來，讓學生通過各種有趣的游戲掌握體育技能，掌握各種自救技能，加強其應對險境的能力。在體育教學的生命教學過程中，教師不能直接采用說教式的方式進行教學，如果將各種生命教學的理論和技能都融入到有趣的體育游戲中，通過模仿動作、創建有趣的情節以及角色扮演等過程，可以吸引學生的目光，讓學生對教學的內容更感興趣，讓學生自主積極的參與到體育活動中。因此，在體育教學過程中，巧妙的融入游戲，可以使生命教育這一嚴肅的教學內容更加活潑，活躍課堂氣氛，學生在有趣的游戲中就能不知不覺的提高自身的體育技能。

2.體育教學中巧用體育游戲實施生命教育的措施

2.1通過體育游戲進行逃生技能的教學

在生命教育中，逃生技能的教學是非常重要的部分，如果教師在逃生技能的教學過程中，只是將各種逃生的技能理論知識傳授給學生，一來學生會覺得非常枯燥，另外通過理論學習，在應對實際情況時，很多學生依然會不知所錯，不知該如何應對。當發生意外時，學生需要掌握各種滾翻技能、四肢攀爬技能、協調素質和耐力素質等，但是更重要的是在實際的事故中，能夠臨危不變[2]。否則，在教學過程中，就算學生掌握再多的各種逃生技能在實際情況中也很難派上用場。逃生技能的教學本身實踐性就非常強。因此，在進行逃生技能的教學時，教師應該巧妙的運用各種游戲，提高教學效果。

2.1.1游戲前準備工作

對于逃生技能的教學，教師可以設置一個險境逃生的游戲，讓學生在面對各種險境時，能夠保持鎮定的心理，并且勇往直前應對險境，從險境中逃生。教師在實施游戲教學時，首先應該準備好各種游戲器材和游戲的場地，讓學生有種身臨其境的感覺，否則很難真正讓學生感受到危機[3]。對于險境逃生的游戲，游戲的場地主要在操作上進行，為了增加游戲的難度，并使整個游戲更加逼真，可以在操場上設置一些障礙物和標志物，創建一個逼真的情境，例如在跑道轉彎出設置叢林、沼澤地和壕溝等標志，讓學生能夠在情境中鍛煉自身的逃生技能。例如教師可以在操場的彎道上設置標志物質，在直道上放置一些小墊子作為障礙物。在游戲過程中，為了激發學生的積極性，教師可以將全班同學分組，讓學生分組進行逃生和游戲，也可以以比賽的情況激發學生的求勝欲望，讓學生在游戲中更加賣命，能像在實際的逃生過程中一樣。在采用游戲法教學的過程中，教師一定要創造一種險境，進行險情報告，這樣學生才能真正感受到自己進入了險境中。

2.1.2游戲實施過程

在游戲之前，教師首先應該先將游戲的規則和要求等向學生詳細的講解，讓學生了解險境的背景，同時也更能激發學生的斗志，讓學生能夠用于挑戰困難[4]。開始游戲之后，學生應該穿上背心，繞著彎道向前逃跑，逃跑的地方主要包括叢林、沼澤地和壕溝等，當遇到教師設置的墊子時，應該進行翻滾，遇到沼澤地時，應該跳過，不能直接踩在上面。對于教師設置的每一個物質，都有具體的規定，如果學生沒有按照規定進行，就扣一分。比賽開始之后，每一個小組同時開始，同時選擇幾個同學對學生的表現進行評分，當小組中的最后一個成員完成任務之后，計時，同時計分，最后將每一個小組的分數進行比較，最后一名的學生需要接受懲罰，得分最高的小組獲勝。

2.2通過體育游戲進行現場救護幫助的教學

當發生意外事故時，人們如果具備現場救護的能力，就能夠有效的減少死亡。因此，在初中體育教學過程中，現場救護幫助也是生命教育的重要內容，通過現場救護教學，學生應該熟悉掌握包扎、止血、搬運傷員、人工呼吸等現場救護幫助技能，在實際的教學過程中，也可以通過體育游戲教學創建火災和地震等情境，并培養學生在危機情況下的應對措施和救護方法[5]。

【結 語】

在初中體育教學中，進行生命教育時巧妙的融入體育游戲，可以營造一個有趣的教學氛圍，同時讓學生通過游戲掌握各種逃生技能和現場救護幫助技能，更好的實現生命教育的目標，讓學生在真正面對危險時能夠從容應對，成功自救。endprint