初中同學

張寄寒

十四歲那年秋天，我從鄉鎮中學轉入蘇城第二初中初二（乙）班。盡管這個班是全校聞名的差班，每個任課老師都感到頭痛，我卻在這班里學習的兩年時光里結識了三個性格各異、富有藝術才華的同學，收獲了我們純真的友情。

一、口琴迷

開學的第一節課，班主任給我們排座位。我的同桌是一個戴著一副深度近視眼鏡的男同學，滿臉的青春痘、闊嘴巴、小眼睛，長相和善，一口吳儂軟語。他名叫陸繼仁，每天騎自行車上學，中午帶飯在教室里吃。每天中午放學，我在學校食堂吃罷中飯便去教室，總是見到陸繼仁一個人兩手捧著口琴全神貫注地吹奏，桌上掀開的飯盒一口都沒吃。他吹著，吹著，忽又戛然而止，用一把鉛筆刀把一把口琴拆得雞零狗碎，然后，把一個個零件拼裝起來。他的書包一直很沉很沉，里面裝著教科書、文具盒、吹奏口琴的理論書。上課預備鐘聲響了，他才想到吃中飯，便把飯盒中的飯菜狼吞虎咽地吃下去。

我對口琴一點不陌生。早在讀小學四年級時，我的上海大哥給我帶來一把國光牌口琴，剛拿到手時天天不離身，到東吹，到西吹，一連吹了三天，只會吹一支《秧歌舞》的曲調，吹來吹去一直停留在吹《秧歌舞》的水平，漸漸地對它失去了興趣。

見到同桌陸繼仁是個頂級口琴迷，我心中重新燃起吹口琴的熱情。每天放晚學時，教室里的同學都走了，只剩下我和陸繼仁。桌上堆著三把口琴和《口琴曲譜》。陸繼仁神情專注地一遍又一遍地吹奏，我坐在他身旁他都沒發現。吹了一會兒，他忽然問，你也喜歡？我朝他默默地點點頭。他又興奮地吹奏《游擊隊之歌》《我是一個兵》《打靶歸來》。曲罷，他笑著問，好聽？我說，不但好聽，而且把我醉倒了。陸繼仁的優美的琴聲把我帶到童年學琴的時光。

上課時，陸繼仁一直心不在焉地閉著眼睛似聽非聽的樣子。有一天下午第一節歷史課上，老師提問他，太平天國的農民起義是哪一年？他脫口而出，一九五〇年。課堂上立刻爆出一片哄笑聲。我拉著他的衣襟輕聲說，減去一百年，他才說，一八五〇年，老師才讓他坐下。

每天各科老師布置的作業，他都堆在課桌上，一本也完成不了。我教他做作業，他嫌煩，讓我把作業給他抄。我不給，他偷著抄。時間一長，每次測驗他都不及格，期終考試掛滿了紅燈，他依然我行我素，一天到晚在課桌上搗鼓著他心愛的口琴。

初二第二學期開始，陸繼仁對口琴已走火入魔。他上課無視老師講課，看《口琴吹奏技巧》，走進他的音樂世界。下課鈴聲一響，陸繼仁放聲吹奏，優美動聽的琴聲在教室里回蕩。一曲吹罷，同學們齊聲高呼：“再來一個！”陸繼仁不拂同學的心意，又吹一曲《解放軍進行曲》，博得一片熱烈的掌聲。

陸繼仁終因癡迷口琴，荒廢了學業留了級。

初三第一學期開學的第一天，下午，我去初二（乙）班看陸繼仁，一踏進教室，只見陸繼仁依然在搗鼓口琴。他不再與人同桌，一人獨桌。桌上堆著幾把口琴和幾本口琴吹奏技巧書。

“我已加入市口琴隊，擔任隊長，我們已在各種文藝晚會上演出了三次。市廣播電臺給我錄音，要在市廣播電臺播出！”陸繼仁興奮地對我說。

“你的嘴巴……”我發現陸繼仁的嘴巴有些異樣，便問。

“為了吹雙復音，我的嘴巴不夠寬，我讓外科醫生給我動了手術！”

“你為了口琴而去整容？痛不痛？”

“為了藝術，這點痛算不了什么！”

功夫不負苦心人。

陸繼仁初中未讀完便被市廣播電臺招聘去擔任音樂編輯。自從陸繼仁離開學校，我常在廣播里收聽到陸繼仁的口琴獨奏曲。想起他的模樣，我耳畔那優美口琴獨奏聲裹挾著一縷縷同學濃濃的情意，溫暖著我一顆少年心。

二、漫畫王

下午第二節課剛下課，班長突然拉著我的手走到教室長廊盡頭的一個報架前，指著報夾上當天的市報說，你看我班的漫畫王趙永順的一幅漫畫登報了。我湊近一看，是趙永順的漫畫。畫面上一條小木船泊在河畔柳樹下，船上躺著一個穿中山裝的干部，船頭有兩個空酒瓶，一只瓶上標著封建主義，另一只瓶上標著官僚主義。班長說，你看這個漫畫王厲害不？我一邊默默地點頭，一邊想，一樣的年齡、一樣的學歷、一樣的愛好，為什么他能畫得出，我就畫不出？聯想到平日的趙永順速寫本不離身，下課時，他拿著速寫本坐在自己的座位上用畫筆描摹教室里形形色色的同學。我想，他畫得這么好，可能與這些有關吧。不多一會兒，我們圍在趙永順的身旁觀看他的速寫本上的圖畫。我們一邊翻一邊辯，你一言，我一語，這是誰？這是誰誰誰？這是我！這是你！我們從內心佩服他這支像馬良一樣的神筆。趙永順的成功，絕非一日之功。

有一天的圖畫課上，圖畫老師在黑板上掛出一張老師示范的畫作——一個天真活潑、笑容甜美的幼兒，讓大家臨摩。老師為何要我們畫這樣難度的畫？這對于趙永順是小菜一碟，對于我顯然也是輕而易舉。我從小學到初中圖畫成績一直很優秀。坐在我前面的兩個女同學搔頭摸耳，不知撕了多少張紙，依然沒有畫好。回頭看見我的圖畫本上一個活潑可愛的幼兒躍然紙上，她們羨慕極了。于是，她們苦苦央求我給她們起個草圖。看到她們的無奈，我動了惻隱之心，給她們分別畫了草圖。她們用鉛筆一描濃，一個鮮活的幼兒形象立刻躍然在紙。她們樂不可支。

之后的一次圖畫課上，圖畫老師把趙永順的作業和我的作業進行對比，他說各有所長。但，他多次贊揚我的一張。這令我坐立不安、面紅耳赤。下課時，我擔心趙永順不快，沒想到趙永順主動走到我課桌前說，老師說得對，你這張畫得真的比我好！我無論如何想不到趙永順會如此大度虛心。他的真誠深深地打動了我。

從此以后，我和趙永順成為好朋友，經常一起切磋繪畫技巧。我在他身上學會了許多繪畫基本知識。他借給我一本本美術書籍：《人物素描》《怎樣畫速寫》《豐子愷畫集》，開闊了我的視野，給我打開了一扇繪畫入門之路。

一日吃罷中飯，趙永順匆匆地來找我，手里拿著一幅畫稿說，陪我一起去報社送稿，我欣喜地一口答應。一路上，趙永順給我看了他的畫稿。那是標題為《滅四害》的四幅組合漫畫。畫面上的人物與動物栩栩如生。看得我傻了眼，覺得趙永順敏銳的思想和繪畫才華是我望塵莫及的。

走進報社，趙永順把畫稿交給一個高個編輯，高個編輯笑臉相迎，一邊接過畫稿，一邊讓座，還給我們倒了兩杯白開水。高個編輯邊看邊說，改得很好，后天見報。我見到趙永順的繪畫才華受到大編輯的青睞，欽羨感油然而生。

離開報社回學校的路上，趙永順告訴我，上回的那幅畫稿得了十元稿費。

抵我一個月的伙食費了，我脫口而出。我忽然想到，如果我能像趙永順一樣，我媽不是可以不去上海給人家當用人了！

初中畢業，我考上了省重點中學，趙永順考上了美專。我們依然在一個城市，雖然很少見面，但我經常在市報上見到趙永順的畫作。趙永順一直是我崇拜的偶像，學習的榜樣，進步的動力。

三、少年作家

在初二下學期末年級文娛晚會上，我聽到吳衛華同學朗誦的一首詩《一雙美麗的大眼睛》。這首詩是他發表在《少年文藝》上的處女作。吳衛華瘦削細長的個子，一頭天然烏黑的卷發，一雙烏黑明亮的大眼睛。他用他渾厚的聲音朗誦出詩中濃濃的真情，贏得了熱烈的掌聲。

因為共同愛好文學，我和吳衛華走到了一起。他經常給我帶來好書，有《普希金詩集》《馬雅可夫斯基詩集》《泰戈爾詩集》《艾青詩集》。他每借給我一本書都有一個要求，必須寫一篇不論長短的讀后感。如果不寫，他以后就不借了。吳衛華是個鐵面無私的同學，說到做到。我在文學的熏陶下，漸漸地喜歡讀詩，也試著寫詩。

放暑假了，我離開了蘇城的吳衛華，回到故鄉小鎮。一個人在家埋頭看詩寫詩，一發而不可收拾，寫滿了一本練習本。一天我挑了自己滿意的幾首小詩給吳衛華寄去，沒想到半個月后，他給我寫來回信，對每一首詩做了點評。看了吳衛華細致的點評，我心悅誠服。一個漫長的暑假有了詩歌的陪伴，吳衛華的鼓勵，我覺暑假不再漫長。

開學初，我把暑假寫好的十幾首詩交給吳衛華指教。吳衛華很快在我的詩作上做了詳細的點評，發現佳句他還用紅筆圈出來。

我喜歡吳衛華朗誦詩歌時一種澎湃的激情，我欣賞吳衛華精辟獨到的點評。

吳衛華不但會寫詩還會寫小說。

一日下午課間休息，吳衛華悄悄地把一張發表他小說的《少年報》給我看。我展開《少年報》，讀著吳衛華的少年小說，一個真誠的少年形象歷歷在目。吳衛華才華橫溢，是個名副其實的少年作家，也是我心中最崇拜的偶像。

初中畢業后，一個周日的大熱天，我冒了酷暑去蘇城看望吳衛華，走過一條條彎彎曲曲的小巷，走進了吳家花園住宅的大門。滿園花卉盆景，還有一個爬滿青藤的葡萄棚。吳衛華站在他書房門口揮手迎接我。他的書桌上堆滿已經謄清的稿子。他說，他正在創作一部長篇小說。

吳衛華利索地給我弄了一杯冰凍橘子水，我們兩個人對面對坐了下來。

“桌上的這部長篇小說取材于我和初中女同學于飛的初戀故事。于飛暗戀了我三年，直到初中畢業前夕她才告訴我。”

“我怎么一點也沒發覺？于飛是我們班的大美女，你難道真的也沒發覺？”我如實地說。

“……”吳衛華兩只手捂住嘴巴笑個不停，仿佛陶醉在他初戀甜蜜的幸福中。

吳衛華書房里最吸引我的是一口大書櫥。書櫥里裝滿了古今中外的名著，有我最喜歡的著名作家巴金的激流三部曲《家》《春》《秋》，還有高爾基的《我的大學》《童年》，奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》。

“你喜歡哪幾本？你就挑了帶回家去看，看了別忘了寫讀后感！”

我在吳衛華的書櫥里挑了巴金的激流三部曲、老舍的《駱駝祥子》、矛盾的《春蠶》便匆匆地告辭。

離開吳衛華家，他家濃濃的書卷氣深深感染了我。

吳衛華是我走上文學道路的引路人。

我初中這三個同學都是少年才俊，在我的少年時光里都受到他們的影響、熏陶，因為共同的愛好結下了深深的友誼。盡管后來，大家各奔前程，但是，大家都在各自追求遠大理想，各自施展藝術才華。