小書(shū)屋 傳遞大智慧
——記李傳文和他的“傳文書(shū)屋”

攝影報(bào)道/鄭飛

小書(shū)屋 傳遞大智慧
——記李傳文和他的“傳文書(shū)屋”

攝影報(bào)道/鄭飛

送書(shū)路上

2006年李傳文從縣委黨校退休，2007年自籌資金在老家五一村自家后院正式創(chuàng)立傳文書(shū)屋，如今已經(jīng)成為鄉(xiāng)親們的精神文化生活家園。“為農(nóng)民傳知識(shí)，在農(nóng)村種文化，不僅是我后半輩子的人生計(jì)劃，而且是我發(fā)揮黨員示范作用的最好方式。”今年即將年滿(mǎn)70歲的李傳文老人如是說(shuō)。

堅(jiān)守迎來(lái)書(shū)屋“眾籌”

“當(dāng)時(shí)退休回家后，看到鄉(xiāng)親們過(guò)得還是原來(lái)無(wú)書(shū)可讀的日子，我很著急。”李傳文拿出自己多年積蓄的12萬(wàn)元，把鄉(xiāng)下的老祖屋改建成磚木結(jié)構(gòu)的書(shū)屋，買(mǎi)書(shū)柜、做書(shū)架、購(gòu)桌椅，把自己收藏的4000余冊(cè)圖書(shū)和從親友家搜集來(lái)的線裝舊書(shū)全部充實(shí)進(jìn)書(shū)屋。書(shū)屋建起來(lái)后，李傳文用自己的工資維持運(yùn)轉(zhuǎn)，為村民提供免費(fèi)借閱。對(duì)于他的堅(jiān)守，有人笑他是傻子，但更多的人被他感動(dòng)，向他伸出援手……對(duì)于捐書(shū)大戶(hù)，李傳文都為他們建立了圖書(shū)專(zhuān)柜，或在放書(shū)的柜子上貼上標(biāo)簽，以示感謝。在這里，讀者可以醒目地看到：西安市高陵縣公安局一級(jí)警督郭達(dá)夫捐書(shū)421冊(cè)，西安鐵路局教師郭達(dá)風(fēng)捐書(shū)220冊(cè)，安康市副市長(zhǎng)杜壽平捐書(shū)87冊(cè)……

書(shū)屋的借閱者不僅有本村的村民、學(xué)生，還有附近村子的村民和縣城的干部、職工。捐書(shū)者不僅有省市縣有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和干部職工，還有本村的熱心讀者。

學(xué)用結(jié)合念出“致富經(jīng)”

“傳文書(shū)屋”開(kāi)張后，為了提高村民讀書(shū)看報(bào)的積極性，李傳文把村里300多家養(yǎng)殖、種植等專(zhuān)業(yè)戶(hù)和部分愛(ài)讀書(shū)的村民列入“特服”對(duì)象。青年農(nóng)民胡小平雖然只有初中文化，但非常喜愛(ài)讀書(shū)，每次來(lái)到書(shū)屋，都會(huì)直奔“農(nóng)業(yè)科技”專(zhuān)柜，有時(shí)還要和李傳文探討交流。有一次，胡小平發(fā)現(xiàn)自家地里種的小麥、油菜和果樹(shù)等長(zhǎng)勢(shì)不好，便來(lái)到書(shū)屋查找原因，李傳文告訴他可能是種得太雜了。為此，他與李傳文達(dá)成君子協(xié)定：胡小平發(fā)展蓮藕生產(chǎn)，李傳文提供技術(shù)保障。于是，李傳文跑縣農(nóng)業(yè)局、科技局和老科協(xié)找資料，在網(wǎng)上查找論文……幾天后，十幾本夾有紙條的書(shū)、十幾張電腦打印的技術(shù)資料被送到胡小平的家。從2008年試種，到如今擁有30多畝的藕田，胡小平不僅種蓮藕還養(yǎng)鴨子，形成生態(tài)化養(yǎng)殖。

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以李傳文命名的傳文志愿服務(wù)隊(duì)

留守兒童的希望田野

“傳文書(shū)屋”是留守兒童希望的田野。李傳文特設(shè)讀書(shū)有獎(jiǎng)，買(mǎi)來(lái)一捆一捆的作業(yè)本和鉛筆，鼓勵(lì)孩子們多讀書(shū)讀好書(shū)。孩子們想寫(xiě)毛筆字，他手把手地教臨摹，讓他們鑒賞。“有您幫我導(dǎo)讀，我一定能學(xué)得更好。”中學(xué)生龔傳森對(duì)李傳文說(shuō)。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，龔傳森走進(jìn)“傳文書(shū)屋”，僅僅因?yàn)樗谡軐W(xué)書(shū)柜前翻閱了幾本馬列著作，他竟然與黨校退休教員李傳文結(jié)成了“忘年交”。2011年，李傳文把自己多年來(lái)花費(fèi)精力、財(cái)力從全國(guó)各地搜集的紅軍長(zhǎng)征、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)、抗美援朝等軍史、黨史、國(guó)史掛圖，整整齊齊地掛在6間書(shū)屋的墻上，并邀請(qǐng)五一小學(xué)等學(xué)校的學(xué)生來(lái)“育才基地”參觀學(xué)習(xí)，且不收取任何報(bào)酬。從此，“育才基地”風(fēng)生水起。

把科學(xué)養(yǎng)蜂書(shū)籍送到蜂農(nóng)手中

來(lái)自富平縣的蜂農(nóng)常六七夫婦和李老師相識(shí)10年源于他們的父輩，父母年齡大了，常六七夫婦繼續(xù)著父母的放蜂采蜜的工作，李老師堅(jiān)持每年送書(shū)和光碟傳遞養(yǎng)蜂的最新知識(shí)。得知常六七夫婦養(yǎng)蜂辛苦，但是銷(xiāo)售環(huán)節(jié)不暢，錢(qián)都讓收蜂蜜的賺走了，李老師主動(dòng)聯(lián)系村電子商務(wù)平臺(tái)，借助電子商務(wù)平臺(tái)讓他的蜂蜜賣(mài)上好價(jià)格，并能銷(xiāo)往全國(guó)各地。在五一村，“傳文書(shū)屋”讓越來(lái)越多的村民受益。

為孩子講讀科普知識(shí)

利用農(nóng)家書(shū)屋的信息優(yōu)勢(shì)和讀者多、覆蓋面廣的人脈優(yōu)勢(shì)，“傳文書(shū)屋”為村民辦了許多好事。比如，從報(bào)刊上得知國(guó)家頒布了給當(dāng)過(guò)赤腳醫(yī)生、民辦教師等農(nóng)民生活補(bǔ)助的惠民政策后，李傳文立即讓讀者四處宣傳，并親自幫人寫(xiě)申請(qǐng)，協(xié)助他們辦理有關(guān)手續(xù)；在閱讀了殘疾人獲得補(bǔ)助的政策后，他又帶上相機(jī)，登門(mén)幫助30多位殘疾人照相、填表、寫(xiě)申請(qǐng)，義務(wù)幫他們進(jìn)城辦理相關(guān)手續(xù)。

“生命是有限的，榮譽(yù)也是有限的，而工作無(wú)止境，要做的事很多也很急。”年屆七旬的李傳文表示，他要跟時(shí)間、跟自己賽跑，因?yàn)閭鞑ノ幕榇迕袼椭牵阶鲈接X(jué)得重要。

編輯/鄭飛