從“現場教育”看家庭教育

馬遠清

社會分工有體力勞動與腦力勞動之別，它們本應被平等對待，但有些工作令人追捧，有些工作卻被人看不起。究其原因，這與家庭教育密切相關，從漫畫中的“現場教育”可見一斑。

為人父母，都會有一種“望子成龍，望女成鳳”的心理，他們往往想讓孩子認真學習，考上大學，以期在將來有一份體面的工作。有些家長為了達到這一目的，看到農民工、清潔工的勞作，便對孩子進行“現場教育”：“不認真學習就要干這個。”以此來督促孩子。從某些方面來看，這一方法確實有效果，孩子們為了不吃苦受累，就聽從父母的話認真讀書。然而，這樣的教育方法卻對孩子的成長有極大的弊端。

我認為，家庭教育的根本在于對孩子品格的教育。孩子長大成人后，空有學識卻不懂得如何做人，這種人是家庭教育的失敗品。就像復旦投毒案中的林森浩，他雖已經考上了名校，但卻因嫉妒而將室友毒死，自己最終也被繩之以法。家庭教育的不當，會讓孩子品格上有缺陷，最終不僅害了自己，也害了別人。一旦家長給孩子樹立了錯誤的人生觀，讓孩子認為職業分三六九等，這種錯誤的人生觀可能會導致他們以后的人生之路越走越歪，比如在公交車上，許多人對衣著破舊，拎著大包小包的人保持著距離；比如在人行道上，不少過路的行人捂著鼻子和嘴，皺著眉頭從清潔工的身邊匆匆走過。當孩子帶著三六九等的職業觀進入職場時，當沒有好的崗位時，他們便會好高騖遠或者自卑，而當他們在一些精英團隊中時，他們便會趾高氣揚、目中無人……沒有腳踏實地，亦沒有兢兢業業，這種在品格上便失敗的人只能是社會的庸才或害才。

毛主席說過：“革命工作只有分工不同，沒有高低貴賤之分。”這句話在今天的社會仍然適用。各式各樣的工作在社會中發揮著不同的作用，缺了哪種，日常生活都不能正常運作。家長只有先教育孩子尊重每個人、每種職業，才能在這個基礎上豐富孩子的知識。“品學兼優”中，品才是第一位的。

同時，家長也不應將自己的想法強加于孩子身上。職業沒有高低貴賤之分，哪個職業適合自己，在哪個職業上能更好地施展拳腳，哪個職業才是最好的。“三百六十行，行行出狀元。”張秉貴同志雖只是一個賣糖的員工，但他在工作中練就的“一抓準”“一口清”技藝，令人嘆為觀止，他的塑像至今還在北京王府井百貨大樓門口矗立著。由此可見，只要用心去做，各行各業都能出精英。

家長只有對孩子有品格上的教育，才能讓孩子不走歪路，有所成就！