教師用好教材的做法

南京大學哲學系教授、博士生導師鄭毓信在《小學教學》第3期上撰文認為，在數學教學中，教師既要發揮自己在教學活動中的主導作用，又要用好教材中提供的各種資源，克服教學中出現的各種難題。用好數學教材，教師可以從以下幾個方面去做：一是研讀教材，把握知識間的內在聯系，弄清楚什么是教學的核心內容、什么是基本問題、什么是重要問題，建立起整體性的觀念；二是根據學生的認知水平和活動經驗，選擇能夠反映數學本質的教學素材，確定重點學習內容，采取合適的教學方法；三是用思想方法的分析帶動具體知識內容的教學（即方法論指導下的數學教學），做到“教活”“教懂”“教深”，讓學生在掌握具體的數學知識的同時，領會其內在的思想方法。