你的成長，我不妨礙

那天帶豫兒去朋友家玩。其間，朋友接到快遞員的電話，讓她下樓取快遞。她家2歲多的女兒妞妞一聽媽媽要下樓，也要跟著去。不等媽媽同意，她就跑到門口，拿出鞋子，麻利地穿了起來。還沒等媽媽換好鞋子，她已站到門外：“媽媽快點，我穿好鞋了。”

小姑娘的表現(xiàn)讓我眼前一亮。她比豫兒還小一歲呢，自理能力居然這么強。剛才兩個小家伙一起吃水果的時候，她也是自己剝開橘子皮吃，而我習慣地幫豫兒剝好皮，又掰成一瓣瓣，讓他吃現(xiàn)成的。玩玩具的時候也是，兩人玩彩泥，玩完后，妞妞主動把自己用過的彩泥和工具收進彩泥桶里。而豫兒就沒有這種意識，玩過后就不管不顧了，還是我?guī)退帐暗摹?/p>

等朋友回來后，我跟她探討起孩子的自理能力。朋友說，這多虧了她做幼兒園老師的妹妹，妹妹的一些理念讓她很受啟發(fā)。她說，我們大人總會想方設法地幫助孩子，殊不知，這容易變成包辦代替。應該鼓勵孩子做力所能及的事情，且不要否定他們的努力和嘗試。

回想起來，豫兒也曾主動嘗試著做很多事。比如，他要自己穿鞋子，但看到他把鞋穿反，我就沒有足夠的耐心等他，再給他嘗試的機會，常常直接替他穿好。有時他要自己擠牙膏刷牙，但我見他一下子擠出好多牙膏，便忍不住批評他。還有一次，他要自己洗襪子，把水濺得到處都是，我又批評了他兩句，沒想到小家伙竟然委屈地哭了：“媽媽，我已經(jīng)很注意了，我就是想自己洗一下嘛……”

原來，很多事情孩子并沒有錯，錯在做媽媽的我剝奪了孩子學習獨立的機會。孩子的成長步調(diào)，本來就比成人慢半拍，以前我總是催他做事快點，想讓他跟上我的步伐。我開始調(diào)整思維模式，讓孩子按著他自己的節(jié)奏去做，沒想到，他也都完成了，雖然會多花費一些時間。

一次，幼兒園組織親子活動，讓孩子自己動手做蛋糕，學校準備了蛋糕坯、奶油和裝飾食材。老師規(guī)定家長盡量不要幫孩子，讓他們按自己的想法去做。活動開始了，我看到周圍好多家長最后沒能忍住，這個嫌孩子擠奶油擠得滿手都是，那個嫌孩子的蛋糕造型不好看，還有的看不慣孩子笨手笨腳，一個個都代替孩子做起蛋糕來。

要是在以往，我肯定也會加入這個幫忙大軍中，但是這次我下定了決心，不管兒子做成什么樣，都支持他獨立完成。看到他笨拙地將奶油擠到了桌子上，我默默地幫他擦凈；他貪多，蛋糕上的水果擺得亂七八糟，我也忍著沒有幫他重新擺……最終，兒子的蛋糕做好了，雖然沒有我想象的那樣精致，但看起來很有童趣。我連連夸他。

活動結束后，老師也表揚了豫兒一番。說豫兒雖然完成得慢，但都是按照自己的想法獨立完成的。兒子有些不好意思，但眼里滿是得意。

原來，大人只要多給孩子一些時間和耐心，他們真的能做得比我們想象的要好。生活中，家長總是無微不至地關心孩子，卻忘了我們教育孩子的最終目的，不就是希望孩子將來可以獨立生活，獨當一面嗎？所以，愛孩子就要歷練孩子，給他們成長的機會去學習實踐。