那天帶豫兒去朋友家玩。其間,朋友接到快遞員的電話,讓她下樓取快遞。她家2歲多的女兒妞妞一聽媽媽要下樓,也要跟著去。不等媽媽同意,她就跑到門口,拿出鞋子,麻利地穿了起來。還沒等媽媽換好鞋子,她已站到門外:“媽媽快點,我穿好鞋了。”
小姑娘的表現(xiàn)讓我眼前一亮。她比豫兒還小一歲呢,自理能力居然這么強。剛才兩個小家伙一起吃水果的時候,她也是自己剝開橘子皮吃,而我習慣地幫豫兒剝好皮,又掰成一瓣瓣,讓他吃現(xiàn)成的。玩玩具的時候也是,兩人玩彩泥,玩完后,妞妞主動把自己用過的彩泥和工具收進彩泥桶里。而豫兒就沒有這種意識,玩過后就不管不顧了,還是我?guī)退帐暗摹?/p>
等朋友回來后,我跟她探討起孩子的自理能力。朋友說,這多虧了她做幼兒園老師的妹妹,妹妹的一些理念讓她很受啟發(fā)。她說,我們大人總會想方設法地幫助孩子,殊不知,這容易變成包辦代替。應該鼓勵孩子做力所能及的事情,且不要否定他們的努力和嘗試。
回想起來,豫兒也曾主動嘗試著做很多事。比如,他要自己穿鞋子,但看到他把鞋穿反,我就沒有足夠的耐心等他,再給他嘗試的機會,常常直接替他穿好。有時他要自己擠牙膏刷牙,但我見他一下子擠出好多牙膏,便忍不住批評他。還有一次,他要自己洗襪子,把水濺得到處都是,我又批評了他兩句,沒想到小家伙竟然委屈地哭了:“媽媽,我已經(jīng)很注意了,我就是想自己洗一下嘛……”
原來,很多事情孩子并沒有錯,錯在做媽媽的我剝奪了孩子學習獨立的機會。孩子的成長步調(diào),本來就比成人慢半拍,以前我總是催他做事快點,想讓他跟上我的步伐。我開始調(diào)整思維模式,讓孩子按著他自己的節(jié)奏去做,沒想到,他也都完成了,雖然會多花費一些時間。
一次,幼兒園組織親子活動,讓孩子自己動手做蛋糕,學校準備了蛋糕坯、奶油和裝飾食材。老師規(guī)定家長盡量不要幫孩子,讓他們按自己的想法去做。活動開始了,我看到周圍好多家長最后沒能忍住,這個嫌孩子擠奶油擠得滿手都是,那個嫌孩子的蛋糕造型不好看,還有的看不慣孩子笨手笨腳,一個個都代替孩子做起蛋糕來。
要是在以往,我肯定也會加入這個幫忙大軍中,但是這次我下定了決心,不管兒子做成什么樣,都支持他獨立完成。看到他笨拙地將奶油擠到了桌子上,我默默地幫他擦凈;他貪多,蛋糕上的水果擺得亂七八糟,我也忍著沒有幫他重新擺……最終,兒子的蛋糕做好了,雖然沒有我想象的那樣精致,但看起來很有童趣。我連連夸他。
活動結束后,老師也表揚了豫兒一番。說豫兒雖然完成得慢,但都是按照自己的想法獨立完成的。兒子有些不好意思,但眼里滿是得意。
原來,大人只要多給孩子一些時間和耐心,他們真的能做得比我們想象的要好。生活中,家長總是無微不至地關心孩子,卻忘了我們教育孩子的最終目的,不就是希望孩子將來可以獨立生活,獨當一面嗎?所以,愛孩子就要歷練孩子,給他們成長的機會去學習實踐。